巧设错题集，提升数学学习的有效性

刘爱云

摘 要：当前阶段，在小学数学教学过程中，班级中学生的错误是数学教师无法预测的，教师也同样无法在课堂上一一为学生讲解知识。但是，如果教师教会学生自主地进行收集错题并对错题进行分析，就可以帮助学生清晰地发现自己的不足。数学教师则可以运用错题与学生进行针对性的知识交流互动，进一步提高课堂教学的质量。对通过巧设错题集提升数学学习的有效性进行简单的

分析。

关键词：小学数学；错题集；有效性

教师要想切实提高课堂教学的有效性，就需要将学生的错题作为课堂教学资源，通过不断纠正学生的错误促进学生的进步。小学生作为课堂教学的主体，必须通过自己的思维构建，切实有效地提高课堂学习的有效性。小学低年级的学生已经初步具备概括、反思的能力，为进一步构建错题集提供了坚实的物质基础。为此，笔者在文中对于如何在课堂教学活动中合理地运用数学错题集进行浅谈。

培养小学生良好的学习习惯，必须从小学一年级开始。但是，万事开头难。由于小学教育阶段低年级的学生年龄太小、识字量有限、书写文字比较困难。如何才能正确地收集错题已经成为当前数学教师密切关注的教学问题。为此，笔者在下文中将其简单地分成两个步骤进行收集：

一、学生需要首先收集简单的内容

低年级学生的学习思维，主要是以形象思维为主要形式。数学教师可以运用低年级孩子喜欢绘画的特点，运用数学知识和图形相结合的形式，教学生收集大量的错题。……