语文教学要重视文本的解读

吴刚

长期的教学实践工作让我慢慢清楚：语文教师对课文的解读是极为重要的。理念的落实、方法的借鉴、创意的实施、目标的达成……这一切都必须通过教师对课文的合理解读才能得以展开。只有对课文进行合理的解读，我们的教学才有可能超越形式，摆脱模仿，进一步走向教学的本质。

一、语言发展层面

语文课首先应该上成语言文字课。无论语文教学的理念是怎样的前卫，无论语文课的形式是怎样的花样翻新，促进学生语言能力的发展始终都是语文课的基本使命。不同的年段、不同的学生、不同的课文，语文课对于语文能力培养的重点与难点应各有侧重。教师对课文的解读，首先应着眼于其对学生语言能力发展的潜在价值。

1.课文读诵

学生把课文读通顺是阅读教学的基本要求，但对课文的读通还要进一步走向“入情”“入理”。“有感情地朗读课文”不是打开所有课文的“万能钥匙”。读书的方法与策略是多样化的：朗读、轻声读、默读，精读、略读、浏览，边读边思考、边读边做记号、读中发现问题，此外还有语调、音韵、节奏的起承转合等。什么样的课文与什么样的读法相匹配，在解读课文时应该考虑到。《黑眼睛的大红鱼》是一篇童话故事，在疏通词句的基础上引导学生把课文第四自然段描写大海奇妙生物的语句读出来，让学生在朗读中体味文字的乐趣。

2.语言积累

语言贫乏怎么办？语感欠缺怎么办？思路不清怎么办？表达技巧不够纯熟怎么办？