如何在小学作文教学中体现创造性

顾程

作文是体现学生语言表达能力、想象能力和知识水平于一体的教学部分，由于现在的小学生多数是生活条件优越欠缺丰富的生活阅历，使得学生在文章写作中缺乏必要的深度和层次性，多出现流水账、口水话严重的文章，不利于学生语言表达能力的提升，故此，作文教学中应该在传统教学的基础实施创新性的教学策略，激发学生作文的兴趣，提高学生作文的水平，本文按照阅读、练笔、写作、批改等环节来阐述提高学生写作能力的创新性教学策略，旨在提高作文教学的有效性。

一、广泛阅读，增加积累

陶行知曾经说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，将我们知道的交给学生。”因此，教师要传授学生写好作文的技能，这就需要学生在阅读上下功夫。尤其是对于低年级的学生而言通过制定优秀的阅读书籍，帮助学生提高作文的水平，同时教师要求学生对文章的内容进行复述，并用自己的语言表达出来，提高学生语言表达水平和理解能力。如，阅读优秀的绘本故事《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《小黄和小兰》《我的爸爸》《爱心树》等，通过图文并茂的方式激起学生阅读的兴趣，为学生的作文积累素材。教师通过抽查复述故事的方式检查学生阅读的情况，有助于学生语言整合能力的提升。

二、题目开放，自由发挥

“只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。……