项目教学法在“期货与期权”课程教学中的实践

高淑兰

（百色学院数学与统计学院，广西百色533000）

项目教学法在“期货与期权”课程教学中的实践

高淑兰

（百色学院数学与统计学院，广西百色533000）

文章在对项目教学法的起源、涵义和实施过程进行介绍后，结合学校教学实际和数学与应用数学（金融数学方向）专业特色，研究在“期货与期权”课程中实施项目教学法的实践过程。按照项目确定、项目布置、项目实施、项目评价共四个步骤对该课程进行具体指导，从而培养学生的创新能力，提高学生的综合技能。

项目教学法；“期货与期权”课程；指导实践

一、项目教学法简介

（一）项目教学法的起源

“项目教学法”一词在教育领域内的正式应用最早出现在美国，美国教育家基尔帕特里克（Kilpatrick）于1918年9月在哥伦比亚大学《师范学院学报》第19期上发表了《项目教学法在教育过程中有目的的活动的应用》一文首次提出项目教学的概念。

（二）项目教学法的涵义

“项目教学法”是以现代认知心理学思想、自适应学习理论和探索性学习架构为基础，采用类似科学研究与工程实践的教学方法，促进学生主动学习、自主发展的一种新型的教学方法。

在项目教学过程中，学生独立负责从信息的收集和处理、项目方案的设计到项目方案的实施和评价的整个过程，学习过程成为人人参与的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的全过程。

（三）项目教学法的实施过程

项目教学法的实施过程一般包括如下步骤：