低年级卫生习惯的培养

孙姣

（苏州市工业园区新城花园小学，江苏苏州200240）

低年级卫生习惯的培养

孙姣

（苏州市工业园区新城花园小学，江苏苏州200240）

学生的良好习惯的培养，是繁琐而长期的工作，需要老师，家庭，社会共同的努力，才能事半功倍。卫生习惯的培养就是细节的培养，讲卫生的学生必定做事认真、踏实、严谨，是有责任心，受人欢迎的人。

小学；卫生习惯；教学研究；教学实践

叶圣陶先生曾说：“‘教育’这个词儿，往粗浅方面说，就是要’养成小朋友良好的习惯’。”习惯有多方面的，如上课钻心听讲的习惯，认真完成作业的习惯，预习习惯，动手习惯等，但有一个习惯往往被家长和老师忽视，那就是卫生习惯的培养。

一、从思想上让孩子们认识整洁之美

工作九年，带了五次一年级，每年接手一年级的时候，就很怕，因为一切都要重头起。这些小毛毛头还什么都不懂，第一个月，我会安排二到三节有关讲卫生的主题班会，如“学校是我家”、“讲卫生光荣，“整洁是美”等。每星期的班会课总会强调讲卫生就是热爱生命，有利于健康，远离疾病，小学生从小就要养成讲卫生、爱整洁的好习惯。通过班会，孩子们已经逐步形成了卫生意识。然后，我会布置一项回家作业，让孩子们学会扫地、擦桌子、用簸箕这些基本技能。孩子们的热情很高，信心满满。而且还会让家长把他们在家里做家务的照片发给我。我会立刻提出表扬。然后，利用每天中午吃完饭的空余时间，我会让最先学会扫地的孩子来做示范，大家来一个技能大比拼，让先学会的孩子去教还不会的孩子。这样经过懵懵懂懂的第一个月，班级一大半的孩子已经基本会打扫卫生了，而且也不用班主任手把手的去教每个孩子，既省时又省力。

二、建立起值日制度，让孩子有制度的约束力

既然孩子们都学会了如何去做值日，接下来就应该建立一个值日制度。因为制度才是习惯养成过程中的约束力。由于学生年龄小，我还不能通过民主，讨论的办法制定卫生制度，我只能根据以往的经验独断建立制度。首先我在班上认真挑选一位自我管理能力比较强而又愿意积极工作的学生担任“卫生管理委员”；其次每个小组都选一个卫生小组长。其实推行这个还挺难的，道理大家都懂，但是往往会听到这样的话，“老师，这又不是我扔的”。第一次碰到这种情况的时候，我都是自己弯腰把它捡起来，这样起到了一个模范引领作用，那其他孩子看到了，也就懂了。这时候我觉得行为胜于语言的力量。接下来，再碰到这种情况的时候，孩子们互相看看，也都懂了。

三、让孩子们学会如何能把值日做的省时又省力

到了孩子开始熟练的会打扫卫生了，就开始寻找更简单的方式。我觉得最简单的方式就是减少垃圾，自觉维护教室卫生。所以我每天做到三检查，上午眼保健操时间，中午吃完饭，下午放学前，都会检查座椅摆放和地面纸屑，小组长们会把卫生做得比较差的人叫回来重新摆放。这样久而久之，孩子们形成条件反射，在这几个时间点的时候，都会自觉的把桌子摆好，座位周围纸屑清理掉。每次下午最后一节课我提前几分钟去教室，开始嘱咐孩子们先整理好自己的书包，然后快速整理自己的包干区，谁整理好了，就站在自己桌子旁边，等待老师检查。最先整理好的两个人，提出表扬，并且可以做当天的放学举旗员。而且整理书包和打扫卫生是有时间限制的，上学期我给全班的时间是6分钟，时间到的时候，谁没整理好，就吩咐家长回家练习一下整理书包的速度。到了下学期，每人差不多三四分钟就可以全部整理好书报并且整理好桌椅纸屑，齐刷刷的站在桌子旁边，然后吩咐前三排从前门出去，后三排从后门出去排队。这样让孩子们自己动手捡捡纸头，排排桌椅，就不用再花力气留人去打扫卫生了。

四、科学强化，常抓不懈

习惯是一种后天获得的条件反射，因此经过反复训练、示范、矫正才能得以巩固，这种行为训练或者行为矫正实际上是思想认识的一种内化和强化过程。一方面，对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化，对学生良好的行为习惯，老师要及时表扬、鼓励；另一方面，由于孩子的自制能力差，他们的认识和行为常常会不一致，老师要常抓不懈。对学生的表扬要实事求是，一视同仁，不能因某位学生成绩好，扫地时把扫把当枪使，而包庇他，不能因某位学生是后进生，他主动摆齐了桌椅，就忽略不计。中午我班总有一些学生主动清扫教室，我看见或听说都会及时表扬，并发一些物质奖励。对那些轮到自己扫地都跑或打扫不干净的学生我一定会提出严厉的批评，甚至要求他重扫，不过只要他比前次做的好我都会提出表扬。习惯的培养不是一朝一日的事，要常抓不懈，每天我在课前都会用一分钟评价当日卫生情况，每星期的班会课小节一周的卫生情况，月末总结一次，对表现好的学生表扬，颁发优秀“值日班长”的奖励。

五、结语

总而言之，学生的良好习惯的培养，是繁琐而长期的工作，需要老师，家庭，社会共同的努力，才能事半功倍。卫生习惯的培养就是细节的培养，一位讲卫生的学生必定做事认真、踏实、严谨，是有责任心，受人欢迎的人。

［1］谢庆林.倡导养成教育“四步曲”争做新时代的文明人——“低年级学生良好行为习惯养成教育”工作案例［J］.科教导刊，2010（01）.

［2］汪潜.浅谈低年级学生良好体育卫生习惯的培养［J］.中国学校体育，1989（04）.

［3］琼珍.山区民族地区小学生卫生习惯培养的案例——“小花猫”变了［A］.国家教师科研专项基金科研成果［C］.2016.

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1005-5312（2016）29-0251-01