小学音乐快乐学习的三种方法

王丽娟

【摘要】“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提”。在小学音乐教学中，我们应关注学生音乐学习兴趣，做到联接生活，让学生感受音乐的可亲、可近。

【关键词】小学音乐教学；快乐学习；学习方法

学习的真正快乐，不仅仅是某些知识或技能学会了的成就感满足，更为重要的是学习活动本身。就小学音乐教学而言，伴随着学生音乐审美体验，也能获得学习情感的快乐体验，在这种体验中，能够有效达成课堂教学目标，提升学生音乐学科素养。那么，我们应如何在小学音乐课堂教学中让学生快乐学习？笔者认为可以采取三种方法：

一、联接生活，让学生感受音乐的可亲、可近

音乐源于生活。当音乐与生活联接，能让小学生感受到音乐可亲可近，这种亲近感，是调动学生音乐学习积极性，体验音乐学习快乐要素之一。所以，在《小学音乐课程标准》中要求将音乐教学的内容与学生的实际生活联系起来。因此，我们应让学生用音乐去感受生活、体验生活，并捕捉生活中无处不在的音乐，学会用音乐审美生活。例如，在教学《再见吧，冬天》这一节课时正值元宵节，在教学设计时，结合时令佳节，为孩子们创设富有节日氛围的生活情境。从一曲台湾童谣《卖汤圆》掀开了音乐课的帷幕，那欢快活泼，幽默诙谐的旋律与歌词，生活化的节奏与动画，让孩子们忍俊不禁，笑灼颜开。开心过后，进入音乐课的常规训练环节，静静地聆听是我们音乐课的基本要求，一曲淡雅幽静的《春野》开始，孩子们展开尽情地想象，有的说，仿佛看到了红花绿树、草儿青青；……