聚焦问题，拓展数学课堂深度

金淑梅

摘 要：“问题是数学的心脏”，“聚焦问题”就是把教学的过程置于问题引领之中，把问题解决看作学生学习拓展的过程。可见，具有强烈的问题意识是“问题解决”的关键，那么，如何解决问题则是“问题解决”的核心，实际应用才是“问题解决”的延伸。鉴于如何拓展数学课堂的深度这一问题，笔者谈谈自己的粗浅看法。

关键词：核心问题；主要问题；派生问题；课堂深度

当前，新课标强调学生主体地位，但由于诸多因素，很多教师往往从进度、考试等角度出发，在课堂上虽也有学生参与形式，但更多的是热闹多于实质。有了预习导学单，就可以在课前汇聚学生的疑问，引起学生新旧知识之间的碰撞，从而推促他们在课堂上自主思考、合作、对话，有效延伸课堂深度，为课堂生成精彩奠定基础。本文笔者结合实践，重点谈谈在小学数学课堂上，通过预习导学单聚焦问题，有效拓展课堂深度的具体策略。

一、聚焦核心问题，主导学生学习方向

新课标强调学生自主学习能力的培养，教师也强调学生预习，但更多时候属于“放羊式”预习，也就是由学生自己根据感觉进行预习，这样虽然也有一定的效果，但由于学生之间知识背景、对预习方法的把握以及其思维层次方面的差异，从而导致他们在预习中产生了思维碰撞，产生的问题各有不同。如果汇聚全班所有学生通过预习产生的问题，那必然是一连串的问题。有的有价值，有的纯粹是浪费时间，在课堂上进行解答，必然会严重影响课堂生成效率。……