小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

丁小波

摘 要：充分发挥学生的自主性，激发学生自主学习的意识和内在动机，发掘学生自主学习的潜能，获得终身数学学习的能力，不仅是新课程的要求，也是小学生数学学习的内在需求。本文立足于教学实际，在分析小学高年级学生数学自主学习现状的基础上，探寻了小学高年级学生数学自主学习能力的培养目标，提出了小学高年级数学自主学习能力的培养策略。

关键词：小学高年级；数学；自主学习

现代数学教学论指出：学生是学习和发展的主体，教师在数学课堂教学中应积极倡导学生的学习方式由他主学习向自主学习转变，关注学生在数学学习过程中发现和探究过程，引导学生在自主探究、亲历发现的过程中形成自主学习的意识和自主学习能力。然而长期以来，受“教师本位”课堂教学方式的影响，数学课堂上学生的主体地位被忽视的现象依然存在。因此，如何优化学习方式，提高自主学习能力，帮助和促进学生进行有效的数学学习，自我获得有意义的数学学习方式、思维方式以及问题解决的策略，提高学习效果，成为广大教师思考和探索的方向。这就要求教师必须转变教与学的观念，由注重“教”向注重“学”转移，努力创造适应和满足学生自主学习的课堂教学模式，探寻利于学生自主学习、自主探究的方式和手段，引领自主去发现新的数学知识、探索新的数学问题，推动和实现学生自主发展的长远目标。

一、小学高年级学生数学自主学习的现状分析