浅谈高中化学课堂提问的艺术

吴慧

摘 要：课堂提问是课堂教学组织的一种主要形式，是促使教学目标达成的一种必不可少的教学手段。只有得当的课堂提问才能调动学生的积极性，使学生产生强烈的求知欲，自觉自愿地投入到学习中去，从而更有效地发展思维能力、理解能力和表达能力。

关键词：提问情境；提问方式；有效提问

课堂上面的提问，是老师与学生进行交流的重要过程，可以锻炼学生语言能力、思维能力和解决问题的能力。在这个环节中，老师通过各式各样的问题来调动学生，使其积极思索，这就使得课堂变得更加生动有效，这对于提高教学质量，巩固课堂教学大有帮助。

一、设置提出问题的情境

学习需要一个有效的学习情境，老师提问的问题，也一定要符合当时的课堂情境，这样才能更有利于学生进行有效的思考和探索。在课堂上，老师通过各式各样的形式传递给学生内容的过程，就是不断创设情境的过程。

1.以实验提出问题

化学课堂上，实验非常的多，这就使得学生能够直接观察到很多化学现象，生动的形象有利于学生提高课堂学习兴趣。而丰富有趣又吸引人的实验，能为学生提供更多的动手机会，这极大地刺激了学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，创造了良好的学习环境。比如高一金属钠一节的教学，首先演示水生火的实验，（在蒸发皿中放少量乙醚和绿豆大金属钠，然后用胶头滴管滴2～3滴水，结果蒸发皿中冒出火焰）学生观看到这一违反常规的现象，既兴奋又好奇，此时教师可以提出问题：“都说水火不相容，为何水又能生火？……