小学数学教学实例中多媒体技术应用研究

肖香华

互联网技术的广泛应用，给各级学校的教学工作产生了巨大的影响。在新课改的背景下，利用多媒体技术开展数学教学，不仅可以有效增强学生的学习兴趣，保障课堂的教学质量，而且也使得学生的自学能力和实践能力得到较大的提高。

一、多媒体技术在教学中的优点

1.创设情景教学。由于多媒体技术在小学数学的教学应用，可以利用图片或视频等形式，将数学问题直观展示在学生面前，使得学生能够与自身的真实感受和日常生活进行紧密结合，使得学生对于难理解的数学问题，寻找到比较好的切入点来理解和思考，这就极大地激发了学生的学习热情。因此，利用多媒体技术进行数学问题的模拟演示，创设情境，不仅使得学生更加容易接受所学的知识，加深理解，而且也使得教学效果得到有效的提升。

2.化抽象为具体。在小学数学的日常教学活动中，包含大量的定理和定义，而这些比较死板、抽象的文字叙述或数字演示，一方面使得学生难以接受；另一方面也使得课堂教学显得过于死板，不够生动活泼。利用多媒体技术，将那些抽象的定理或定义，通过动画或图片等形式展现在学生面前，就可以使得抽象的问题得到具体化，更加有利于取得较为理想的教学效果。

3.加强师生交流互动。利用多媒体技术，可以便于师生在小学数学的课堂上进行交流互动，这样便于学生准确把握教学的重点和难点，提升课堂的教学质量。同时，还可以利用多媒体工具，开展一些相关的练习，通过学生的练习活动，及时利用多媒体技术进行归纳总结，找出学生对新知识学习的难点所在，也便于教师开展下一节的教学准备，这样也会比较有利于提升教学效果。

二、提升多媒体技术教学应用的建议

1.将教学内容与多媒体技术进行结合。在小学数学的日常教学活动中，对于很多复杂、抽象的教学内容，可以通过多媒体的动画、图片等形式，展示在学生面前，这样会便于学生理解和掌握。例如，在《长方体、正方体的认识》这一课的教学时，可以利用多媒体技术，建立立体的动画模型，然后让小学生自己移动鼠标进行演示，这样就能够使得小学生产生比较深刻的印象，取得较强的理解。

2.利用多媒体技术营造积极的课堂氛围。通过利用多媒体技术将教学内容转化成一种学生能够理解的方式进行教学，改变了以往数学教师在讲台上教、学生在下面学的单一方式，营造了一种轻松愉快的学习环境，使得学生能够更加自由地发挥想象和联想，促进学生的数学能力得到有效提升。例如，在讲解圆的知识时，教师可以通过多媒体技术，播放一段简单过马路的视频，让学生从中寻找关于圆的物体，于是很多学生都表现出比较积极的情绪，找出其中的太阳、自行车、公交车等上面都有圆形的图像。在这种积极的氛围环境中，教师再引导学生对于三角形、长方形等其他图形的认知，就比较容易帮助学生理解和掌握这些图形的特点，激发学生积极去思考研究，培养良好的思维能力。

三、使用多媒体技术需要注意的问题

1.教学不能脱离书本知识。尽管多媒体技术在小学数学的教学过程中带来诸多的便利，但是教师也需要注意不能忽略所要传授的数学知识。尤其在小学数学难点内容的教学中，经常会遇到一些复杂、抽象内容，需要利用多媒体技术进行合理的转化，便于学生接受和理解，但是在具体的教学中，很多教师频繁使用多媒体工具，而忽视教材，以及不能很好发挥传统教学方式的作用。

2.注重教学课件的实用性。很多教师在使用多媒体工具的过程中，过多的图片以及动画的融入，使得教学内容过于复杂化，反而不利于学生掌握教学内容的要点。同时，利用过多的多媒体技术，使得课件给人一种华而不实的感觉，实用性就显得不足。因此，这就需要一些数学教师多借鉴其他教师的优质课件或者网络公开课的课件，从中得到启发，提升多媒体教学的效果和质量。

3.注重多媒体技术与其他教学方式的结合。多媒体技术在课堂教学中的应用，虽然已经取得不错的效果，但是在具体的教学应用中，还可以与其他教学方式进行结合，争取发挥更好的作用。例如在小学数学的教学中，面对一些重点知识，教师还是需要进行板书，便于引起学生的重视，不能仅仅依靠多媒体课件几句话简单带过。这样就会更加有利于学生的学习，提升小学数学的教学质量。

在小学数学的日常教学中，多媒体技术不断得到广泛应用，很多教师都已经积累了丰富的经验，取得了较好的效果。但是，在具体的教学实践中，一定要具体问题具体对待，合理、灵活的运用多媒体工具，不能以为只要使用多媒体技术就能一定提高学生的成绩，而忽视教育教学的基本要求。