谈中班主题活动的设计思路

江苏省如皋市搬经镇夏堡幼儿园 张久妹

谈中班主题活动的设计思路

江苏省如皋市搬经镇夏堡幼儿园 张久妹

一、主题的由来

1.季节特征的出现

金秋十月，正是各种种子丰收的时节，生长在农村的孩子对种子可谓是既熟悉又陌生。这些种子资源是他们探知的对象，他们用各种感官去探索种子的秘密。

2.幼儿园种植园地

幼儿园的种植园地开始种植了，家长和孩子们共同收集种子过程中，我们发现孩子对种子产生了浓厚的兴趣。

3.幼儿的经验

区角游戏时，孩子们常常去关注那些种植园地剩下来的种子，这些种子形状、颜色、大小均不相同，引发了孩子的好奇心，他们饶有兴趣地交流着。

鉴于以上三点，基于幼儿的兴趣和强烈的求知欲望，“有趣的种子”这一探索活动便诞生了。

二、主题资源分析

主题资源介绍　可习得的经验　　实施途径1.我园地处农村，有着得天独厚的农村自然资源。适逢秋季，种子收获，各种各样的种子成为了我们唾手可得的教学资源；2.小小的一粒种子蕴藏着无穷的秘密，有着丰富的教育价值可供挖掘，值得我们去探索。认识常见的种子，知道种子会发芽，发芽后的种子长成什么样。分组讨论材料收集实地参观观察记录自由表达体验动手操作成果展示经验分享观察种子的生长位置和外形特点，简单了解种子的用途。知道种子是怎么来的，感受种子的顽强生命力。用种子进行粘贴，创造性地表现美。激发对植物种子的探索兴趣。了解种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。知道果实种子对人们的生活有重要作用。体验劳动的艰辛与快乐。

三、课程预设安排

周次　　集体活动　游戏活动　综合实践活动1《绘本：小种子》（语言）《种子藏在哪里》（科学）《美丽的种子项链》（艺术）《给豆豆排队》（数学）《好吃的种子》（健康）《种子宝宝真有趣》（综合）1.投放绘本《种子来自哪里？》《小豆荚》2.投放各类种子。3.投放种子的卡片及挂图。4.班级开辟一块种植区（用泡沫箱内装上泥土）。带领孩子去大自然共同寻找收集各种种子。2《一颗想长大的种子》（语言）《歌曲：拾豆豆》（音乐）《各色豆豆来聚会》（美术）《蚂蚁搬豆》（社会）《种子变变变》（科学）《体育游戏：拾豆豆》（体育）《假如我是一粒种子》（综合）1.投放绘本《小种子长成一棵大树》《一粒种子的旅行》2.投放毛线、火柴、颜料、双面胶等低结构材料。3.投放温度计、纸杯等。种植活动：种植蚕豆和豌豆。

四、准备工作

从幼儿园的工作角度来讲，应该丰富班级自然角；做好环境创设，如结合种子更换主题墙、吊饰等；从家长配合的角度来看，请家长配合收集各种各样的种子（蚕豆、豌豆、黄豆、红豆、黑豆、花生等），帮助孩子认识种子的名称，了解生长周期，为探究活动作好充分的准备。

五、主题实施记录

在主题实施过程中，我们充分利用家长资源，发动收集种子，做好前期的物质准备，同时帮助幼儿建立相关知识经验。通过家园联手，我们和孩子一起创设主题环境，丰富区角游戏，开展相关集体活动、实践活动，在这一系列的活动中，孩子们通过观察、体验、游戏等方式感受到种子的神奇魅力，渐渐地爱上种子。

㈠环境创设

1.户外种植园地

幼儿园专门开辟一片种植区域：能保证每个孩子的“种子”都能在这找到一处“家”，并适合种子生长，家庭中也开辟一片种子成长的天地，供孩子开展种植活动。

2.班级自然角

在班级，每位幼儿自主地进行种植活动，因为对自己所种之物的关心，盼望他们早早长大，就会经常去浇水、施肥，观察种子发芽，记录下它的成长。

3.室内环境创设

在室内投放颜色、形状、大小不一的各类种子，以此引起幼儿的兴趣，幼儿用他们的种子贴画作品布置主题墙，亲自制作的种子挂件成为活动室内的吊饰；在区角中，孩子们从家中带来各种不同的种子，可欣赏、探索、游戏。

㈡集体活动

集体活动共为两周，第一周我们主要从种子的外形特征入手，以绘本《小种子》为切入点，《小种子》是一本寓教于乐的图画书，趣味性、知识性兼具，当这本书与小朋友亲密接触后，孩子们跟着小种子展开一段风中之旅，他们能自然而然地了解生命的过程，去学习爱惜生命。科学活动《种子藏在哪里》让孩子们了解到种子的生长位置，认识了各种不同的种子。孩子们对不同形状的种子不停摆弄，由此便进行了《美丽的种子项链》《给豆豆排队》的艺术和数学活动。活动中，孩子们用种子穿成美丽的项链，按一定的规律给不同的豆豆排序，孩子们的作品有的布置在教室内，有的送给妈妈当礼物，活动有了更深层次的意义。

有了第一周的经验铺垫，第二周我们着重从种子的成长、变化着手，了解种子的生长过程。语言活动《一颗想长大的种子》让孩子们观赏自己班级自然角记录的图片，感受种子在长大，孩子很容易就能了解植物的生长情况。接着我们又围绕种子开展了体育游戏《拾豆豆》、社会活动《蚂蚁搬豆》、科学《种子变变变》等。综合活动《假如我是一粒种子》中，幼儿的想象力得到了很好的发挥，他们把自己想象成菠萝种子、椰子种子、向日葵种子等等，他们要建立种子王国，建设城堡，有的孩子还把自己想象成是通天的大种子，能长到天上与云彩牵手，还有的孩子说自己是种子长大要做会跳舞的种子……他们把自己的想法画在了纸上，效果特别好。

㈢游戏活动

当我们在活动室内投放了足量的种子之后，孩子们的游戏活动变得更加丰富多彩——他们有的给种子进行分类，有的按规律进行各种排序，有的结合其他低结构的材料（毛线、吸管、火柴棍等）用种子拼成美丽的图案，有的剥开种子探索奥秘，有的则品尝美味的种子。

美工区：投放植物种子、油画棒、水彩笔、胶水、棉签、毛线、火柴、颜料、双面胶等低结构材料，孩子们画豆子、制作彩色豆子、制作种子贴画、将种子与低结构材料拼搭；益智区：可以进行种子分类、排序等；阅读区：投放绘本《种子来自哪里？》《小豆荚》《小种子长成一棵大树》《一粒种子的旅行》，让孩子们自由翻阅；科学探索区：投放温度计、纸杯，让孩子们将种子放在水杯中，观察种子的变化、豆芽的形成；生活体验区：提供各种蔬菜、水果、农作物的果实、小刀、纸盘，鼓励幼儿做种子食品大拼盘，探索种子藏在哪里……

除此以外，我们还请来家长跟小朋友一起玩游戏“拾豆豆”，既练习孩子手指的灵活性，又增进了亲子之情。

㈣实践活动

围绕这一主题，我们还开展了两次综合实践活动。孩子们走进大自然的怀抱，与自然亲密接触，用心去寻找，用眼睛去观察，用小手去触碰，调动多种感官与种子进行互动。为了满足小朋友的种植愿望，我们让每个小朋友都体验了种植活动，孩子们选择喜欢的种子，亲手栽进自己的小花盆，每天观察、照顾、及时进行记录，激发了孩子的成就感和责任意识，同时也为班级增添一道亮丽的风景线。

六、活动后的反思

两周的课程虽然结束了，但是种子这个自然资源所蕴含的教育价值依然还有许多，如：还有那些特殊的种子？它们有着怎样不同的传播方式？有些水果的种子又藏在哪里呢？种子有哪些用途呢？……可生发的主题依然存在，我们愿意跟随孩子的探索兴趣，继续让他们表达对种子的经验。

相信随着孩子年龄增长，探索能力的不断提高，知识经验的不断积累，种子这一主题一定会越来越丰富多彩！