基于SPOC模式的《大学计算机基础》课程改革的研究

卫张亮+周方++张欣

摘 要： 《大学计算机基础》课程是高等学校面向全体非计算机专业的学生开设的一门公共必修课，它不是单纯的理论课程的学习，而是通过普及计算机基础知识和应用技能，培养大学生的计算机应用能力，提高大学生的信息素养，使计算机成为大学生学习其他专业课程和胜任工作岗位的有利工具。因此，为了进一步提高《大学计算机基础》课程的教学质量，本文提出将SPOC模式引入实际授课中，通过这种先进的教学模式，提高课程教学质量和学生学习的主动性、积极性。

关键词： SPOC 《大学计算机基础》 混合式教学

目前，计算机基础教学存在教学方式落伍、教学理念陈旧、教学内容更新缓慢等问题。《大学计算机基础》课程学时少，课程内容繁、多、杂，如何在有限的课时数的情况下，有效提高教学质量是该门课程教学改革的关键。

本文针对《大学计算机基础》课程操作性强的性质，旨在研究基于SPOC模式下探讨一种与传统教学方法不同的混合教学法。在教学过程中，教师设计各种贴近现实的案例，先让学生有感性的认识，然后上升到理论高度，将案例的讲授融合到知识点的讲授中。通过混合式教学法的实施，学生成为学习的主体，增强学习的主动性，并将实际所学知识运用到日常学习中，培养自学能力，整体增强教学效果，提高教学质量。

1.SPOC概述

SPOC又被称为“私播课”，即小规模在线课程，它是哈佛大学继MOOC之后提出的一个新概念。SPOC是指使用MOOC的技术平台和教学手段进行授课的校内课程，通常只允许本校的学生参加，教师会组织线下教学活动，从而达到线上线下混合式教学、发挥各自优势的效果[1]。……