自媒体环境下游戏课程混合式教学研究

顾汉杰

摘要：自媒体时代已经到来，包括师生在内的用户均无法脱离自媒体，在教学中应用自媒体将有助于调动学生的积极性，提升教学效率。本研究从自媒体特征切入，以游戏课程为研究对象，设计自媒体学习环境，从自媒体使用培训、教学主题布置、师生交互、课堂探究行为维持、小组项目汇报、课堂评价等方面阐述自媒体教学过程，总结出一套传统教学与自媒体应用优势混合的教学模式。

关键词：自媒体；混合式教学；游戏课程

中图分类号：G642 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）22-0089-04

引言

自媒体（We Media），又称“个人媒体”，由谢因波曼与克里斯威理斯[1]联合提出，“是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径”。

随着移动互联网与智能终端的发展，微博、微信、直播间等自媒体加速涌现，“草根”“网红”层出不穷，人人都可以参与到媒体内容的生产中来。《2015中国新媒体发展趋势》调查显示，有46.8%的用户每天使用移动终端的时长超过3小时，这部分用户对自媒体使用具有高粘性。[2]在高校课堂上，学生常因专注于微信、微博等自媒体而影响听课，而教师所采取的严禁使用手机等方法也往往得不到预期的效果。

诚然，“堵不如疏”，在自媒体时代势不可挡的潮流趋势面前，高校教师应该采取一种更加开放、包容的态度去接受自媒体，将其弊端转化为益处。本研究将以游戏设计类课程（以下简称“游戏课程”）为研究对象，设计自媒体环境下的创新教学模式，调动学生对自媒体的热情从而构建有效、高吸引力的学习活动，以期解决学生迷恋智能终端影响学习的问题，并提升传统教学过程的个性化。……