基于DEMATEL方法的高校多媒体教学效果影响因素分析

刘卫星

摘要：本文针对影响多媒体教学效果的各因素之间的相关性，采用DEMATEL方法进行辨识，通过计算各指标的中心度和原因度，分析得出教师教学培训、教师多媒体教学能力、教学督导与评价制度、多媒体设施投入是影响多媒体教学效果的根本因素。同时，结合分析结果，提出了改善多媒体教学效果的相关建议。

关键词：多媒体教学；影响因素；DEMATEL方法

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）22-0105-05

引言

随着信息技术的发展，多媒体教学方式已经在高等教育教学中被广泛应用，如何提高多媒体教学的效果成为各高校普遍关注的一个问题。现有研究表明，多媒体教学涉及诸多影响因素，但是这些因素对多媒体教学效果的影响程度以及各因素之间的作用关系还缺乏深入研究。[1-3]本文分析了高校多媒体教学的影响因素，采用DEMATEL方法对影响因素进行了定量研究，识别了影响多媒体教学的关键因素，为改善多媒体教学效果提出了相关建议。

多媒体教学效果的影响因素及指标体系

1.多媒体教学效果的影响因素分析

（1）教师因素

教师是多媒体教学的主导者，对多媒体教学效果具有直接影响。影响因素包括：①多媒体教学主动性，即多媒体方式教学的积极性和教学态度。傅俭[4]调查发现，一些教师缺乏对多媒体教学的认识，将多媒体教学理解为将课本搬上屏幕，这种简单的替换使多媒体教学只能流于形式，难以达到预期效果。②多媒体操作基本技能。……