浅谈如何提高初中思想品德作业有效性

肖利华

作业是课堂教学的有效补充，它能够帮助学生及时地巩固、理解、运用课堂上所学习的知识和技能，推动学生知识的内化和能力的发展。然而，从初中思品作业普遍的现状来看，其效果并不理想。一方面思品作业的形式单一、内容僵化，过分地强调死记硬背和机械重复，忽视了学生在作业过程中兴趣、态度和情感方面的作用；另一方面，教师在进行作业设计时缺乏精心的琢磨、审慎的思考，很多教师只是照搬教参或其他资料，盲目性大，难以贴合学生的具体实际，由此造成很多学生对思品作业产生了厌倦情绪，对作业持敷衍态度，乃至经常不能按时完成作业。鉴于此，每一个致力于提升思品教学质量的教师，都应当积极思考思品作业有效性这一课题，努力进行探索与尝试，从而发挥思品作业应有的积极效用。

一、拒绝单一，在作业形式上体现多样性

一般来说，思品作业可以分为两种形式，即背诵作业与书面作业。在这两大作业形式中，教师要进行细致的再加工，结合学生的兴趣爱好、态度倾向等身心特点，多采用生动活泼的作业形式，改变单一、枯燥的机械背诵和反复抄写，让学生从作业形式的多样性中体会到思品作业独特的乐趣。如在进行背诵作业时，可以用填空引导法、图片提示法等帮助学生实现有意义地识记背诵，也可以采取分组竞赛的形式，调动学生的竞争意识，提高背诵的热情和效率；在进行书面作业时，不要仅局限于完成资料上的习题，而应该考虑到发展学生的想象力和创造力，如可以用手抄报进行识记，可以用网络资源进行资料搜集，还可以观看视频提高感性认识等，使作业形式变得多样、鲜活。……