情境教学法在语文课堂中的有效运用

郑超　梁爽

摘 要 教学中有意识地创设情境将有利于学生学习效率的提高。文章以语文课堂教学的特点出发，针对目前语文教学中情境设置不合理、情境教学设置模式单一，情境设置缺乏互动等现状，提出了以互动教学为依托，融合多重文化、结合生活实际，具有合理性、导向性，多样性、趣味性的新型情境教学法。

关键词 情景教学 语文课堂 有效运用

建构主义认为：情境教学指的是模拟现实环境，使学生能够切身体会到现实中所遇到的各种问题，并根据对问题的分析，得出问题的解决方法，使学习效果能够在解决问题的过程中得到反映。①

根据建构主义的理论，我们可以这样来理解语文课堂情境教学的含义：语文课堂是在教学过程中要遵循教学原则、教学规律、教学方法、教学目的、教学效果，从课堂实际出发，科学合理地引导学生从感性认识到上升理性认知，使学生接受课堂所学知识，让学生积极投入到语文课堂学习中。

1 情境教学实施在语文课堂的可行性

建构主义认为，知识是在教师与学生的帮助下，利用相关学习资源以意义建构的方式获得的。②教学实践证明，教师在不同课堂教学中创设相应的教学情境，依据学生的认知心理，就可实现教学效果优化目的。③

语文课堂的特点使它具有实施情境教学的可行性。语文课堂教学主体要从生活中索取，事物的时间、地点、故事情节、语言背景材料、意识形态变化，必须要实事求是，按照事物客观规律的发展，不违背情境教学的原则。……