专业化视阈下专业课教师兼职辅导员角色认知

张蔓+李佳阳+赵宇峰+郭春来+张学伟

摘 要：辅导员是高校学生工作的基础管理者，专业课教师担任的兼职辅导员起着不可忽视的作用。该文针对高校中兼职辅导员存在的辅导员岗位角色认知不清的问题，提出专业化视阈下专业课教师兼职辅导员角色转换的路径和方法。

关键词：专业化 教师 兼职 角色认知

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0118-02

根据教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》规定，我国高校专职辅导员按师生比例不低于1∶200的比例配备。[1]但是，随着人们对教育的重视程度与年剧增，各高校招生规模的不断扩大，专职辅导员数量严重缺乏。因此，各高校鼓励专业课教师担任兼职辅导员，增加学生管理工作的新生力量，因此对兼职辅导员角色认知状况的研究不容忽视。

辅导员是当前高等教育体系里学生管理的基层职务，分为专职辅导员和兼职辅导员。专职辅导员主要负责学生的思想政治工作，品德教育工作和学生日常管理工作，具体包括开展学生党建、班风建设、指导学生组织社团、青年志愿者活动以及勤工助学、助学贷款事宜等。 兼职辅导员即班主任，是由专业课教师担任的，负责学生的学风建设、学业指导与职业规划、就业指导等事宜。[2]随着高等教育的发展，学生的选择面更广泛，遇见的生活适应和学习问题更多，对心理诉求的期望更热烈；对专职辅导员工作提出了比以往更高的要求，迫切要求专职辅导员从从前的管包办转换成学生的心理疏导师，学生学业的指路人。……