基于新能源汽车产业发展对汽车专业人才培养的思考

陈贵龙

摘 要：随着可持续发展理念提出，我国大力发展绿色经济、生态经济，并且逐步实现我国经济结构的转型。汽车行业是我国国民经济结构的重要组成部分，为了适应社会发展形势的需要，新能源汽车的研发已经是其现阶段的主要工作。同时，新能源汽车的发展，对新能源汽车专业人才的需求也在不断地扩大。加大新能源汽车专业人才的培养，也是新能源汽车产业发展的根本条件。基于此，本文分析了新能源汽车人才需求，并且提出了具体人才培养策略，以供参考。

关键词：新能源汽车；人才需求；人才培养

中图分类号： G712 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）28-107-2

0 引言

在传统的汽车发展过程中离不开石化资源的支持，但是随着石化资源的不断减少，生产和应用成本的不断扩大，研发新能源汽车是其发展的必然趋势。并且传统汽车的使用不仅成本逐年的增加，对环境也产生了重大的污染。传统的汽车产业无法适用我国可持续发展战略的要求，基于此我国将发展新能源汽车也列为我国一项专门的发展战略。并且经过一段时间的发展，我国的新能源汽车也得到了极大的发展，市场上的新能源汽车数量不断的增多，从而对新能源汽车专业人才的需求也在不断地增加。因此加强新能源汽车专业人才的培养符合社会发展需求，具有较大的现实意义。

1 新能源汽车专业人才需求分析

新能源汽车产业也主要包括两部分，一是新能源汽车制造行业，另一部分指的是新能源汽车应用市场。因此新能源汽车专业人才的工作范围主要有新能源汽车的制造、新能源汽车检测、维修等工作。并且新能源汽车的构造和技术与传统的汽车具有很大的不同，对其专业人才的技能素质要求也有很大的不同。目前新能源汽车专业人才需要具备以下几方面的素质：

一是新能源汽车专业人才应该具有较高的电子技术，了解先进的节能材料同时还要掌握一定的信息技术。并且新能源汽车还涉及一些电池管理等电力驱动装置以及一些电力控制和智能技术，因此汽车专业人才也应该具有这方面的知识，这样才能更好地开展工作。

二是不管是传统的汽车还是新能源汽车在使用的过程中都会存在一定的问题，因此汽车维修环节并不可少。对于新能源汽车维修专业技术人员而言，不仅需要掌握传统汽车维修技术，还要具备对新能源汽车进行维修的资格证，同时还要根据新能源汽车的需求，要具有电工专业方面的技术。新能源汽车维修相比传统汽车而言，对维修人员专业技能要求的更高，因此新能源汽车维修专业人才不仅需要丰富的理论知识，还要具有良好的实践能力。

三是新能源汽车在结构设计上以及动力原理上具有很大的不同，因此其作业的方式也发生了重大的变化。目前新能源汽车涵盖了众多新科技，具有较强的专业性、技术性，这也导致新能源汽车维护保养也具有较高的技术性要求。因此在新能源汽车专业人才培养的过程中，不仅要提高从业人员的技术水平，还要赋予学员可持续发展的能力，使其能紧跟新能源汽车技术的发展。

2 新能源汽车专业人才培养措施

新能源汽车产业专业人才的主要培养基地就是职业院校，在人才培养的过程中，以市场发展需要为引导，以培养学生新能源汽车专业岗位技能为目标，通过专业的课程设计、教材建设、教学模式选择等方式，实现职业院校新能源汽车专业人才培养目标。

2.1 结合市场发展，专业课程教师要不断提升实力

上文中已经提到新能源汽车涵盖了较多的先进技术，并且技术的应用范围比较广，涉及了众多的信息技术、电化学技术、电工电子技术等知识。因此要提高职业院校对新能源汽车专业人才的培养力度，首先应该就要保证教师的专业素质符合当代新能源汽车发展的需求。这也就要求汽车专业的教师要不断地提升自己的知识水平，充分掌握新能源汽车的发展动向，并且不断更新自己的知识储藏，完善自己的知识架构。同时专业课程的教师还要深入新能源汽车企业去学习，通过实际调研，掌握现代生产方式，并且了解企业实际岗位能力标准，为专业人才培养奠定良好的基础；并且在教学的过程中要积极的引进新技术，提高教学内容的实效性。还要对自己的教学实践不断的反思，提高本身的教学能力。

2.2 加强校企深度合作，完善人才培养机制

校企深度合作可以有效改变传统教学中合作范围小、专业信息来源渠道窄、合作“校热企冷”、校企人才培养标准不同一等弊端。所以，职业院校应与新能源汽车生产、使用企业通过共同构建人才培养机制，共同开发人才培养课程体系和评价体系，共享教学培训资源，合作开展工学结合的一体化教学等途径和方法，进一步深化和扩大校企间人才培养的合作内涵和合作范畴，以利于促进学生综合职业能力的培养。

2.3 依据产业发展需求，加快教材建设

教材是教学活动开展的重要依据，也是教学活动开展的重要基础，在新能源汽车专业课程中也不例外。并且随着新能源汽车技术的不断发展，提高汽车专业教材的实效性、加快新能源汽车技术专门教材的开设是十分有必要的。因此职业院校要依据新能源汽车发展现状以及新能源汽车专业人才要求为根本，对教材学习内容进行有效的安排，并在教材内容的排列上还要依据由简单到专业化的规律，使内容不断地深入，使教材能够满足新能源汽车专业人才培养的要求。同时，其教材内容还要符合一体化教学需求，满足新能源汽车专业人才的综合性要求，不仅对学生进行理论知识的传授，还要增加学生的实践经验，使学生在实践活动中不断提升自己专业水平，促使学生自我成长。

2.4 依据人才培养规律，构建专业课程体系

新能源汽车的所涵盖的专业知识较多，因此要求从业人员的知识储备要求也比较高。因此，为了满足新能源汽车行业发展的需求，必须对其专业课程进行科学的构建。在新能源汽车专业课程体系的构建过程中，必须坚持以学生职业发展能力需求为根本，以岗位职业需求为标准，构建专业课程体系。首先，在课程体系的构架过程中，要相对新能源汽车产业岗位需求进行实际调研，并且明确新能源汽车对各岗位能力的要求；其次还要遵循学生的学习规律，对岗位能力需求进行层次上的划分，并将其理论化，与教学能容相结合，从而合理确定课程体系，帮助学生在完善的课程体系中进行良好的职业能力培养。

2.5 新能源汽车专业人才培养质量保障与社会评价

为了提高汽车专业人才培养的水平，必须构建规范的人才培养标准体系，并且将汽车行业规范、岗位职能需求以及职业标准作为其重要的评价依据，其具体的操作过程可见图1。

3 结语

综上所述，新能源是汽车已经成为汽车行业发展的必然趋势，为了适应汽车行业发展需要，各大职业院校的汽车专业应该对该专业人才的培养模式进行积极的变革，为社会培育更多高质量的汽车专业人才。各大汽车专业院校在新的汽车发展形势下，必须明确定位本院校的人才培养目标，提升院校师资队伍水平，编制新的教材内容，构建新的课程体系，并且深化校企合作模式，建立院校人才培养质量标准体系，切实提升院校汽车专业人才培养水平，使该专业的学生适应社会岗位的需要，同时还具有较强的学习能力，不断适应汽车行业发展的需要。

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