中职C语言实践教学中学生编程能力培养的策略

佟萍

摘要：对中职计算机专业的学生来说，c语言是最难学习的一门课程，这个“最难”就体现在编程上。因此，培养学生的编程能力尤为重要。而作为一门实践性很强的课程，在实践教学中培养学生的编程能力应注重“四巧”策略。

关键词：中等职业学校；C语言编程教学；编程能力培养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）06C-0046-03

南宋诗人陆游在他的《冬夜读书示子聿》中写道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这两句诗的意思是从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。作为一门实践性很强的课程《编程语言基础——c语言》着重程序设计在实践中的应用。因此，对于计算机专业的学生，仅仅在纸上写写程序是远远不够的，必须让他们把自己写的程序拿到电脑上去运行、调试，发现问题，然后再尝试解决问题，循环往复，在实践教学中培养他们的编程能力。

一、巧选题，激生趣

很多计算机教师都认为，只要是在机房上课，就有很大的随意性，所以往往不是很认真准备，有时会在课前准备两个题目，让学生上机做；有时干脆在上机的过程中随机出个题，目的就是只要让学生有事可做，不闲着就行，只要没学生问问题，就认为他们都会。表面上看，学生热热闹闹、忙忙碌碌，其实他们真正用于做题的时间并不多，很多学生都是浑水摸鱼、滥竽充数，只有少数几个学生是认真对待。

究其缘由，就是教师没有认识到上机的重要性，或者认识到了，没有在课前做充分的准备。……