新课改如何使高中化学课堂教学走出困境

张小伟

摘 要：新课改给教育教学改革谱写了新的篇章，为中学化学课堂教学注入了活力。许多教师把新课标中倡导的新理念、新精神融入课堂教学之中，在注重学生化学知识应用、综合实验能力和科学素养的培养，促进学生全面发展上迈出了可喜的一步，使课堂教学呈现出勃勃生机。本文结合教学实际针对如何使高中化学教学走出困境进行探讨。

关键词：新课程;高中;化学教学;困境;反思

伴随着高中化学新课标的全面实施，新的教学理念和教学模式给我们的教学工作带来了新的机遇和挑战，也让我在具体的教学实践中遇到了一些前所未有的困惑，走入了一些误区。我在教学中不断反思，结合教学实际，想办法走出误区，尽量不“穿新鞋，走老路”，逐渐适应新的化学课堂教学形式。本文针对高中化学新课改教学中的困惑和误区来探讨。

一、化学课堂教学中面临的困惑

（一）教材中的困惑。高中化学教材内容多而杂、教学要求浅而泛、知识主线散而空。而各类评价性考试内容实而精、试题难而全;教材文字不多，有限的化学知识还零碎地淹没在花花绿绿的画面、表格、实验步骤和大量的生活实例中，学生预习和复习的积极性不高;课本习题少而窄。

（二）教学目标中的困惑。高中化学课程标准提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面的课程目标。教学内容和教学时间制约着这三维目标的全面落实，教学中要实现四种能力的培养：化学实验探究的能力、独立思考的能力、信息获取与加工的能力、自主学习的能力。……