跨界是职业教育的本质特征

吴全全

职业教育发展与改革的实践充分表明，作为一种教育类型，职业教育与普通教育的本质区别在于，就业导向的职业教育已跨越了传统学校的界域。如果说，传统的企业培训是定界于企业的一种思考，传统的学校教育是定界于学校的一种思考，那么职业教育必须从定界的思考升华到跨界的思考。这就意味着，职业教育不能只遵从教育规律、认知规律，还要遵循职业发展、职业成长的规律。显然，职业教育最本质的特征，诚如我国职业教育界学者姜大源教授提出的“跨界论”：职业教育是一种“跨界”的教育。

“校企合作、工学结合的职业教育”，正是一种充分体现职业教育跨界本质的表述。这意味着：第一，校企合作的办学，必须关注现代企业与现代学校的融合；第二，工学结合的人才培养，必须关注工作规律与学习规律的融合；第三，职业教育的发展，必须关注职业及职业成长规律与教育及教育认知规律的融合。职业教育的发展与改革，要“跳出学校看学校，跳出教育看教育，跳出知识看知识”，也要“跳出企业看企业，跳出培训看培训，跳出技能看技能”，以逐步形成“合作办学求发展、合作育人促就业”的良性互动机制。

由此，“跨界”正是这一跨越了企业与学校，跨越了工作与学习，也即跨越了职业与教育的疆域的教育的本质。因此，职业教育不能只是在学校的“围城”中办学。

毋庸置疑，跨界的职业教育及其“双师型”教师的研究，所涉及的范畴……