做一名“走心”班主任

盛建评　刘燕　邱晶

苏霍姆林斯基说，教育首先是人学。教育不仅是心智的启蒙和思想的解放，更是对人志趣的发现和人格的尊重。教育是良心工程，作为班主任更要讲究“走心”。“走心”即“上心、用心”之义，意指做任何事都要付出实际情感，从内心思量一遍，忌浮躁应付和敷衍了事。做一名“走心”班主任，必须从“心”入手，从细节切入，在观念、知识、能力和情感上下功夫，做到观念要暖心、知识要慧心、能力要倾心、情感要动心。

观念要暖心

“观念决定思路，思路决定出路”，班主任工作成败的关键往往在于观念的适格。所谓“适格”就是班主任的管理理念和教育方式要与其所在班级的育人氛围、教育基础和学生性情等相匹配，切忌脱离班级实际生搬硬套和盲目创新，因为每一个学生个体的成长路径都不是千篇一律的，学生基础的参差不齐、性情的不同决定了班主任工作思路的独特性和个别性，也即“一把钥匙只能开一把锁”。如果一味地笼统管理和教育只会扼杀学生的个性，导致教育良知的缺失，使学生最终沦为教育机器流水线上的标准件。因此，搞好班主任工作离不开观念的适格，最重要的就是班主任观念要暖心。

所谓“观念暖心”是指班主任在管理班级和教育学生时能从班级的实际情况出发，从学生的个性特征和内心世界出发去寻找与之适应的教育理念和管理方式，使师生之间的交往无代沟、教育无压力、交流无防备，师生间彼此信任、依赖和感动，让学生倍感师情温暖和亲切。……