如何培养学生体育兴趣

郑安福

《义务教育体育与健康课程标准》指出，运动兴趣和习惯是促成学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育健康课程目标和价值的有效保证。所以培养学生学习兴趣和适应未来的需要是我们体育老师必须完成的任务。

一、培养学生主动参与、积极创新的能力

随着社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式、团队精神越来越受到人们的重视。其实质就是要改变被动应付老师安排的任务，机械地做练习的现象，应该把主动权、选择权交给学生，让学生根据自己的意愿多跟老师交流。每一个学生都有实践和自我表现的机会，整个教学人人全程参与，个个兴趣高涨。通过学习，各自的思维品质、能力都得到全面发展。学生在团结协作中，实践能力、创新意识得到培养，在交流中个性得以张扬。

二、营造有利的体育教学氛围

为了培养农村学生对体育的热爱，提高他们对体育运动的兴趣，体育教师就要努力想办法为学生营造一种良好的体育氛围。组织举办体育比赛，或者通过看现在最火的娱乐节目“奔跑吧兄弟”，使学生更多地接触体育，更深、更细地了解体育，体会体育比赛中凝聚力和集体荣誉感，体会体育带来的精彩和感动，体会体育的精神魅力。通过营造一种体育与文化有机融合的和谐氛围，加深学生对体育与社会、文化间的亲密联系，逐步增强青少年学生的体育意识，激发其对体育的兴趣。

三、采用快乐学习的教育方式

快乐式学习我想不仅仅在体育中，在文化课或者工作上都是效率最高的一种学习方式。所谓“快乐体育”是使学生在心境自然、开朗的环境下，在教师的指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动创造性，达到自觉进行体育课的目的。例如，教师要根据学生的年龄特点来做一个简单的游戏，男女搭配，或者男男、女女搭配进行比赛，老鹰抓小鸡、丢手绢、开火车、红绿灯都曾是农村小学体育课上的重要运动项目。现在农村小学办学条件已经有翻天覆地的变化，但传统体育游戏还有广泛应用。这是因为农村有特定的文化背景，学生受到当地文化熏染在所难免，对这些传统体育游戏情有独钟。农村小学办学条件还有一些差距，很多体育运动开展还有一定条件限制，这些传统体育游戏运动对场地、器械的要求较低，易于开展，便于操作。因此，农村小学体育教学中保留一些传统体育游戏，这也是多方面原因形成的，而且很多传统体育游戏非常适合学生的身心发展，具有很强的趣味性，这些传统体育游戏也能够给现代体育教学形成有效弥补。使游戏越做越激烈，学生的情绪越做越高涨。无论结果是输赢，我都会给学生做一个分析和总结，对游戏中出现的问题加以引导，对违反规则和不遵守游戏规则的要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与疾病者更要特别关心，给予区别对待。这些游戏由于是自己亲身经历的游戏，所以孩子们都很爱听而且能知道组织这次游戏的意义是什么。

四、尊重学生的情感

小学生的年龄还小，老师的一举一动、一言一行都会给孩子带来很大的影响力，所以作为小学老师更要小心。而且刚来学校还不会真正区分体育课和玩课的区别，不清楚体育课对自身身体健康有多么重要，所以老师在学生心中占有非常重要的位置，老师能起到表率的作用。体育教学中，教师是主导，学生是主体，教师的言谈举止、精神面貌、工作作风，都直接影响着学生，教师要认真对待每一节体育课，每一位学生，师生之间要共同参与互相配合。只有这样才会真正的一起进步和成长。所以老师在课前、课中、课后都要做一下功课。课前根据气候、季节、天气和场地的变化认真备课，课内教材要考虑学生身体素质的不同而有所不同。学生的运动负荷要根据学生的年龄、性别、体质的不同而灵活调节，及时认真处理课中的突发事件，尽快恢复课堂秩序。课后要注意巩固和反思，课的质量有没有达到预期的效果，学生的运动密度是否合适。只有这样，才能激起学生的兴趣，学生才会积极配合，主动参与。让学生养成自觉锻炼的习惯，只有学生的精神素质、文化素质得到全面发展，才是我们教育者的最终目的。

五、树立学生自信心

素质教育的不断深入，教学质量稳步提高，然而农村孩子们的自信心逐渐减弱，有时会觉得城市的学生在生活条件、经济条件等都会比自己强，体育运动都是接受专业的培训，我怎么能比他们强，怎么能赢过人家这种自卑的想法，所以这时老师一定要跟学生做朋友，永远用温和的态度对待孩子，尊重孩子，鼓励孩子自己是最棒的，只要喜欢体育，坚持锻炼，我们一定比谁都做得漂亮。

从以上几个方面培养学生体育兴趣，学生就会忘记学习压力，拥有健康心理，拥有开朗、活泼、纯真的性格，就会更加热爱我们的体育课堂。

编辑 鲁翠红