相信孩子，静等花开

段军霞

自从我接任六年级四班班主任兼数学老师以来，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。在这些孩子们中间，有一个特殊的群体，他们成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，很多同学在空间和心理上故意疏远他们。他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。看到他们，我想起每个孩子都是种子，只不过各自的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看它长大，陪着它沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？在教学中，我用最大的耐心、细心去呵护他们，理解他们，帮助他们。

于××是一个白白净净、柔柔弱弱的小女孩。她性格内向、平时不爱说话，作业也不写，学习成绩很差。开学没几天，小组长就告诉我：“老师，于××没写作业。”“让她到黑板上补完。”我用往常的方法应对。“老师，于××又没写作业！”“让她放学前写两遍交给我！”我也变本加厉地应对着。可这样的报告一直没有间断！我认真观察这个孩子，不像是找茬的大混混啊，但她却一次又一次触碰到我的底线！自习课上，我把她单独叫到教室外面，正想对她劈头盖脸大批一通时，我忍住了！轻轻地对她说：“于××，老师最先记住了你，一个白白净净、乖巧可爱的小女孩，老师一下就喜欢上了你！可你为什么不写作业呢？若有的题不会，你可以空着，老师给你讲。若你一道都不做，是不是自己的错？以后作业能不能主动写？”她有点不好意思，说：“能吧。”“老师相信你！你一定能做好！”我满怀信心。

家庭教育是孩子教育的重要组成部分，是学校教育与社会教育的基础。只有家庭教育和学校教育形成合力时，教育效果才更明显。我借机与她的家长取得联系，告诉家长孩子的情况，提醒家长不要老是批评孩子，“好孩子是夸出来的。”平时简单的一句话，却是“一语千钧”的教育名言。今天的孩子，不是不行，而是父母不相信孩子能行。于是，担心代替了放心，指责代替了赞扬，挑剔代替了赏识。每个孩子都是一个宝藏，在他们身上，都潜藏着一些智慧和才能有待开发。我们要相信每个孩子都能走向成功。教师的最大智慧，是对每一位学生潜能的挖掘，给他们提供展示才能的平台，让他们健康快乐地成长。做父母的也要有一个神圣的职责，就是帮孩子开发“真棒”之处，哪怕是深藏不漏、点点滴滴。建议父母善于发现孩子的优点，并找出孩子的五条优点（优点总比缺点多），并告诉他。以后要变着法子多表扬他。（1）提前表扬。比如孩子来到厨房，你可以这样说，“帮妈妈做饭来了？”并给他一个赞许的微笑。本来孩子并没有想到要帮忙，可经你这样一夸，孩子就点头默认了。（2）间接表扬。你发现孩子的考试成绩提高了，可以说，妈妈真高兴，言外之意就是你进步了。（3）动作表扬。一张充满笑容的脸，一个肯定的点头，拍一拍肩膀，亲一亲脸蛋儿等所表达的肯定信息都会使孩子受到鼓舞。（4）借力表扬。如：见到你们老师了，老师们都夸你进步很大，你爸爸说，这些天，妈妈不在家，你特别自觉。一句话，表达了别人的夸赞，效果倍增。果然，孩子慢慢变了：偶尔不写作业，偶尔空两道题，在单元测试时题由原来做不完到做完了，还得了69分。我再一次把她叫出去：“于××，你进步很大，原来考试题做不完，现在都做完了，成绩也进步了，比上次高了30分。你真的很棒！继续努力！”在随后的日子里，我不断地找时间表扬和鼓励她，她也更加信任我了。

奇迹在她身上一次又一次出现：爱劳动、诚实、勤俭、捡纸为班级加分等优良品质也都凸显出来。“洁·齐·美”教室评比时于××打扫教室非常认真。她先用扫帚把地上的垃圾全都扫出来，扫得非常仔细，连纸片纸屑都不放过。然后她又拖地。她先到洗手间去把拖把弄湿，然后就全神贯注地拖了起来，最后我们班的地面变得干干净净。接着，她又开始擦起了黑板。她先用湿布擦一遍，又用干布擦一遍，转眼间，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。最后她又专心致志地摆起了桌椅。她按第一排的桌椅摆放位置摆，不一会儿，所有的桌椅就都被摆得和解放军的军阵一样整齐有序。你看，多么认真爱劳动的孩子呀！这次期中考试语文92分，数学89分。多么惊喜的成绩！多么惊奇的变化！开家长会时我特意表扬了这个孩子和她的家长，我看到了家长的高兴，看到了孩子灿烂的笑脸！我庆幸我没有放弃这个孩子，我也收获了满满的幸福！

每一个人都有他的闪光点，当老师过多地关注一个孩子的缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信，不放弃每一个孩子。

相信孩子，静等花开。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正地信任我们，教育就会带给我们一份异样的惊喜！

编辑 张珍珍