浅谈农村薄弱学校的内涵发展之路

董兴云

学校内涵式发展，主要指师生素质的提高，办学效能的提升和学校品牌的确立。纵观任何一所名校，他们并非建校之初就是名校，而是通过多年艰辛的努力、科学的管理、扎实的工作而逐步取得的。在影响学校发展的诸多因素中，教师是最活跃、最关键的要素。有位教育家说：“只要有一流的教师，哪怕是在破庙里也能办出一流的学校。”拿破仑说：“狮子率领的绵羊部队远胜过绵羊率领的狮子部队。”因此，学校走内涵发展之路，关键在校长。

校长怎样才能提高自身的素质，从而带领教师群体的发展？我认为，可以从中国的气功术中得到启发。气要运行时，当讲方法，不可逆行，贵在顺行。气功强调把阴阳、刚柔、动静结合在一起，才能完成它的作用。校长练好“气功”，要抓住五个关键。

一、蓬勃向上之朝气

鲁迅先生说，人总是要有点精神的。有人认为：“教育的生命即生命的教育。”一个人只要有了精气神，就会焕发出如朝霞一样喷薄而出的朝气。校长只有保持蓬勃向上的朝气，才能与教师融为一体，真正做到听其声、知其需、想其想。校长怎样始终保持蓬勃向上之朝气呢？一是必须做到理念新、业务精、思路清、情感深；二是校长必须具备锐意进取的精神，要敢于迎难而上、开拓进取、勇挑重担，要胜不骄，败不馁，勇往直前，决不回头；三是校长要有高涨的工作激情、后发先至的战略眼光、提档提速的拼搏精神、跨越发展的开放情怀、跑步前行的实干作风；四是办事雷厉风行、果断决策，决不优柔寡断、拖泥带水。

二、刚正不阿之正气

古人云：“其身正，不令也行；其身不正，虽令不从。”正气是校长的立身之基、行为之本、力量之源。校长的一身正气，能带动学校良好风气的形成。校长必须坚持自重、自省、自警、自励，时刻保持清醒的头脑，做到不正之风不染，不义之财不取，不法之事不干。堂堂正正做人，干干净净为官，踏踏实实干事。要充分发扬民主，广泛采纳教师建议，尊重教师的诉求。应自觉接受群众的监督，增加工作的透明度和教师的知晓度。原则面前敢于碰硬，对教职工的不良行为不能包庇和纵容，必须杜绝一嘴酒气，满脸霸气，浑身俗气。校长对于事关荣誉、奖励、职称评定、奖金分配、人事任免等涉及教师个人利益的问题，一定要公正对待。

三、海纳百川之大气

“海纳百川，有容乃大。”校长的大气，不是呼号子、吹调子、走步子、看面子、摆场子，而是要有大气的办学理念、办学行为、处事方法、工作作风，真正做到以教师为本、以学生为本，重点关注教师的幸福、学生的成长、家长的满意。有位名校校长提出：“大气的教育首先来自教育者的理想、胸怀、远见与良知。”这就是说，大气的校长要有崇高的理想、宽广的胸怀、开阔的远见、高度的良知。大气的校长不仅要善待优秀的老师、出众的学生，更要宽容有缺点的老师、有不良行为的学生。校长要能包容一切、善待一切。校长应虚怀若谷，有海纳百川的气度，有容人容事的雅量。校长在利益面前，不与人争利，不斤斤计较。要善于倾听老师中的不同声音，吸纳积极的建议。校长要能忍辱负重，以诚相待，赢得众人的尊重与信任。大气的校长不可事必躬亲，要善于授权，舍得放权，让班子成员有位、有职、有权、有责、有为。大气的校长要善于发现苗子、指出路子、多压担子、常给点子、敢让位子。

四、学富五车之才气

马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术。”这句话同样适用于校长。所以，校长要努力成为教育家。校长既是领导者，更是教育教学的领头羊。当校长首先要做学者，争当学校教育教学工作的行家里手，教育科研的专家名手，能言善辩达成共识的演讲高手。校长怎样才能成为教育家？教育家苏霍姆林斯基说，校长应该“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”。校长要讲究领导艺术，改进领导方法，从平常琐事中解脱出来，上好课，常听课，会评课。“力大胜一人，智高敌千军。”智从何来？唯有读书。所以校长要多读书、读好书，不断丰富自己的才气。

五、善待师生之客气

校长要有亲和力。校长要树立教师是学校发展的第一生产力和“办学大计，教师为本”的理念。校长要放下架子，用温暖的笑脸面对教师的真情诉说，了解教师的疾苦，知道他们的酸甜苦辣与喜怒哀乐；用春风化雨般的话语去与教师交流，去分享工作上的成败得失、生活上的喜怒哀乐。校长要关心教师的专业成长和心理健康，不但要关心教师的物质需求，更要关心教师的精神家园。

校长要带着感情管理学校。“感人心者，莫先乎情。”比如：看望生病住院的老师，同样的慰问品，校长亲手送比叫随行人员送更能令生病老师感动。因为校长亲自送，送去的不仅仅是慰问品，更是校长的关心、爱护与深情。

总之，只要校长拥有蓬勃向上之朝气、刚正不阿之正气、海纳百川之大气、学富五车之才气、善待师生之客气，学校就一定能走出一条独具特色的内涵发展之路。

编辑 张珍珍