如何培养小学生良好的习惯

王丽华

随着社会的发展，人们物质生活水平的提高，家庭环境的改善，尤其是现在家庭几乎都是独生子女，所以现在很多学生的学习和生活习惯都不是很好，作为小学教师的我们，如何培养小学生的良好习惯已是迫在眉睫的事情，经过多年的努力实践取得了一些收获，现在从以下几方面简单地阐述如何培养小学生良好的习惯：

一、从学生的坐、立、行、走方面入手

从学生入学第一天起，我就时刻关注本班学生的坐、立、行、走，从他们这一日常生活行为观察学生的习惯，通过一段时间的观察，我发现本班绝大部分学生坐没坐相，站没站相，更不用说坐如钟，站如松了，很多同学坐不过三五分钟就左右晃动，抓耳挠腮，更有甚者上课时就钻到课桌下面自己玩去了。针对这些家长们不以为然的态度，我在课上课下注重纠正学生的不良习惯。还有部分同学只要是走路，都是用跑的，从来不管他周围有没有人，所以有些同学，轻则自己摔伤，重则撞伤其他同学。同时，我还不断地纠正同学站立时的各种不良的习惯，俗话说“习惯决定命运”，一个人从小养成的习惯会影响其一生的发展。

二、从学生与家人的关系入手

通过调查走访及与家长的沟通，发现我班里有一部分学生在家里根本不和父母之外的人说话，有一天我接了一个家长的电话，刚一开口他就说：“王老师，我们家的孩子是不是有心理疾病啊？”当时我的第一反应就是这个孩子平时除了课堂上回答问题之外，不怎么和其他同学、老师交流，上学时其他同学进入班级的第一件事就是和老师打招呼，放学时都和老师说在再见，而这名同学却从入学到现在从来都没有。然而对他父亲的这一问我还是为之震惊了，接着家长非要孩子和我说话，孩子接过电话的第一句话就说：“老师，我没有病！”我说：“孩子，老师没说你有病。”通过和他父亲的交谈，我了解到这是个二年级孩子，从来不和除了父母之外，包括天天见面的姥姥、大爷、大娘这些平日里最亲近的亲人打招呼。第二天我在上课之余，把这个孩子叫到身边，耐心地和他交流，通过多次耐心引导和关爱，孩子回家也开始和其他亲人打招呼了，孩子也感受到亲人的爱，家长高兴得很。每过一段时间，我都和这名同学进行一些交流，询问其他亲人对他与以前有什么不同，学生高兴地告诉我，姥姥、大爷、大娘高兴地抱了他，而且还时不时地和他玩耍。看到这名同学的进步，我更觉得身上的担子越来越重了。

三、要培养学生文明守纪的习惯

小学生年龄小，所接受的知识也相应较少，行为习惯的可塑性较强。因此，教师要从日常行为规范入手，培养孩子讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的良好习惯。无论课上、课下，都要注重学生良好行为习惯的培养。在日常班级管理和各种活动中，培养学生的语言文明，行为举止儒雅，尊重别人，讲究团队精神、合作意识；在班级劳动和卫生方面培养学生良好的卫生习惯。同时，教师自己要时时处处以身作则，为人师表。凡是要求学生做到的，自己首先必须做到，起到一定的表率作用。

四、要培养学生专注做事的习惯

首先要培养学生在学习上专心的习惯。在学期初加强学生课堂常规的训练，要肯花时间培养学生认真听课的习惯。学生在学习和做作业时是否专心认真，要看学生的作业情况，字写得是否认真、工整。课堂上鼓励孩子积极思考，专注听讲，主动交流，认真做作业，对孩子多鼓励，多表扬，比一比，看一看。教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不要对孩子表示过度关心，要让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生专心学习的习惯就逐渐养成了。

五、要培养学生惜时、守时的习惯

给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。作息时间表，其实就是给学生订生活、学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。

六、要培养学生良好的生活习惯

小学生的习惯培养要从点滴抓起，从身边小事做起，从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，看见垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，看见老师主动行礼问好，这些看似平平常常的小事，其实是良好习惯养成的基础。

让小学生养成良好的习惯，反复强化是必不可少的。小学生正处在成长过程中，由于年龄小，认识水平较低，自控能力较差等原因，其行为总是在不断变化的，在形成习惯的过程中也极易出现反复。教师对学生的一些反复出现的过失要包容，设身处地地站在学生的角度上为学生着想，通过耐心教导和反复强化训练，帮助小学生形成良好的习惯。因此，从低年级新生开始，就要扎扎实实，严格要求，强化训练，使孩子尽早形成良好的习惯。

编辑 张珍珍