在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践

王剑

摘 要：立足于小学体育课堂教学现状，主要分析了体育教学中多媒体技术的运用策略。

关键词：小学体育；课堂教学；多媒体技术；尝试；实践策略

小学体育课程不但有利于学生强身健体，也有利于培养学生高雅的体育爱好，所以，小学体育课程对学生的全面发展和成长是非常重要的。鉴于传统的体育教学模式无法调动学生对体育锻炼的积极性，课堂质量也受到一定程度的影响。因此，在小学阶段的体育课堂中合理运用多媒体技术具有很大的实践价值和意义。

一、体育教学运用多媒体技术的优势

多媒体技术运用于体育教学中有许多益处，通过以下两个方面来分析：首先，处于小学阶段的学生对新鲜事物有着很强的求知欲望和好奇心理，对于一成不变的传统讲授教学模式已然失去了学习兴趣。多媒体具有创新性、趣味性、多变性的教学技能，如能在体育课堂上得以充分运用，将能提升学生的学习热情，并使学生集中精力去学习，提高课堂教学质量；其次，多媒体技术接轨互联网，是知识的宝库和信息传递最快、最全面的平台。教学中许多有关体育领域的知识和技能都能通过这一平台全方位呈现给学生，让学生跟随时代前进的步伐去学习实用性、实践性最强的体育知识和技能。

二、多媒体化小学体育课堂教学实践

1.创设情景教学，调动学生的主观能动性

情景化教学模式是区别于传统教学模式的一种创新形式，通过活跃课堂气氛、烘托学习氛围可以培养学生合作探索、自主学习以及独立思考的能力。例如，体育教师在让学生学习足球运动时，可以在多媒体教室中进行，为学生选择经典的足球比赛3D视频作为课件，还可以配合轻松、活跃的音乐来增强体育运动带给学生的视觉享受，通过兴趣的培养来让学生主动对足球运动的知识和技能进行讨论学习，教师在此之后对足球运动的要领进行总结和分析。

2.精心制作课件，用直观法解决教学难点

体育课程是理论知识与实践训练相结合的一门学科，许多体育锻炼项目的要领和技巧需要教师通过讲授理论知识来进行理性学习。但相关的体育教学调查表明，小学生的理解和接受能力都相对有限，教师通过单纯的口述来对某一体育项目进行讲述，学生很难在课堂学习时真正掌握教师所讲的重点和难点。如果教师可以通过多媒体技术将动作要领通过投影课件的形式呈现给学生，学生对生动、直观的形象会有良好的记忆效果，在知识的理解程度上也大大提升。

小学体育课堂的媒体化改革和创新对学生体育课程的学习大有裨益，本文以在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践为题，提出几点看法，致力于小学体育教学质量的进一步提高。

参考文献：

[1]张华.新课标下的小学体育教学[J].成功：教育，2011（14）.

[2]王丽娜.浅谈小学体育教学的素质教育[J].成功：教育，2011（24）.

编辑 张珍珍