农村小学高年段音乐课中的“唱歌难”

刘虹铄

摘 要：近年来，音乐教育已经越来越受重视，逐步成为小学教育的重要内容，是小学教育课程的重要组成部分。但是，我国的小学高年段音乐教学依然受到应试教育的严重影响，音乐教学没有体现出其特点，也没有发挥出提高学生综合素质的作用。尤其在农村小学，师资力量的缺乏、设施条件以及对音乐教学的重视程度明显不足，严重阻碍了小学音乐教学的发展。分析了农村小学音乐教学的现状，阐述了小学高年段音乐课堂出现的问题，探索了小学高年段音乐教学的方法。

关键词：农村；高年段；音乐课；唱歌

一、“唱歌难”现象

在音乐教育逐步完善的今天，发展缓慢的农村小学依然存在很多问题，导致学生无法感受音乐的氛围，不知道音乐课到底应该怎样上，不仅如此，在面对应试教育的高年段，学生的大部分精力都用在语、数、英三门学科上，根本无心学习艺术，并且小学高年段正是向青春期发展，变声萌芽的阶段，尤其是部分男生已经出现变声的迹象，对唱歌毫无自信。

【案例描述】

我任教的六年级的学生由于上一学年的音乐课由兼职教师任教，学习歌曲就用录音机放范唱，让学生跟着录音唱，音乐知识从来没有接触过。

六年级的第二节课的内容学习《手拉手，地球村》这首歌曲，我先请同学们聆听歌曲，思考歌曲是几拍子的？你听到了哪些节奏？歌曲听完后，我请同学回答，此时我愣住了，居然没有一个人知道这是首三拍子的歌曲，于是我只好带着大家重新学习节拍知识，并且出示歌曲中击掌的两个不同节奏型，指导学生一一掌握。这节课下来，预计的教学内容没有完成，并且感觉身心疲惫，这样的一节课毫无教育意义。

第二天我又到六年级上课，这次换了一个班，心想：这个班不会跟昨天的班级一样吧？我心有余悸地走进了教室，还是按照设计好的教案继续上课，没想到，遇到了和前一天一样的问题，这个班的学生同样对基本的音乐常识一无所知。

通过这两节课，我发现高年段的音乐课比低年段更难上，不仅歌曲的音域和难度加大，歌曲的类型也是多样化的，如果学生不能了解基本的音乐常识，音乐活动将很难进行。没有教不好的学生，只有不会教的老师。于是我改变教学设计，从兴趣入手，跟大家聊一聊奥运会，聊一聊那首人人皆知的《我和你》，吸引学生的注意力，并且将歌曲化难为简，分段教学，学生不仅掌握了音乐常识，也轻松地学会了歌曲。

二、为什么“唱歌难”

1.喜欢流行歌曲

由于当今社会的发展、网络的发达，新闻消息的传播速度非常之快，无论是电视、手机还是电脑，都已经是我们身边随时会出现的高科技产品。小学高年段的学生，不仅对新鲜事物有很大的敏感性及好奇心，接受新鲜事物的能力也相对较强，但他们没有准确的判断能力，容易跟风、追随兴起一时的新鲜事物。而流行歌曲在当今的音乐发展道路上占有很大的比重，旋律简单流畅，也是大部分年轻人都喜欢的一种音乐，小学高年段的学生已经具有自学一首流行歌曲的能力，并且容易受到影响，所以流行歌曲也成为小学高年段学生的一种娱乐方式。而我们音乐教材中的歌曲，都是著名的传统音乐、古典音乐……学生对这些音乐并不感兴趣，尤其是农村的小学生，从来没有接触过这些音乐，学习乐器的同学也是少之又少，所以他们不愿意唱音乐书上的歌曲。

2.作业多，压力大

小学高年段的学生，即将面临小升初的转折点，课业压力相对较大，大部分的时间都用在了语、数、英的学习上，音、体、美的课时本身一周就只有两节课，临近考试，课时还会被语、数、英老师占用，所以学生很少有时间关注艺术，更不要提好好学唱一首歌曲了。

3.青春期作祟

小学高年段的学生已经逐步进入青春期，经过几年的小学阶段，学生已经十分熟悉了校园的生活，叛逆心理也渐渐地萌芽，常常故意反其道而为之。有些调皮的学生认为音乐老师没有语、数、英老师那么严肃，所以在音乐课上可以悄悄讲话，甚至可以跟前后座位的同学打打闹闹，更有甚者在老师讲话的时候插嘴，故意引起大家的注意。

青春期除了心理发生变化，学生的声音也在逐步变化，有些学生已经进入了变声期，男生的声音变得十分低沉，从而导致自卑的心理，不敢开口唱歌，怕被别人嘲笑。而女生也因注意自己的形象从而缺乏自信心，怕自己唱得不好，唱得不准，被人嘲笑而不敢开口唱歌。

三、百花齐唱才是真

作为一名音乐教师，尤其是专职音乐教师，首先要保证正常的音乐课教学。对于高年段的学生不能过于放松，必须要保持基本的上课态度，无论任何一位学生都不能扰乱上课秩序，必须要认识到无论上什么课，学习的态度都要端正。

学习的兴趣很重要。虽然在我们的音乐教材中，有很多地方音乐和器乐作品，学生都很不感兴趣，但如果我们运用学生喜欢的方式，效果就会好很多。比如，六年级上册第三单元有一首欣赏作品《跑旱船》，如果单纯地让学生聆听这首歌曲，他们肯定会很不耐烦，音乐响起没多久就会一片唏嘘声，但我在教学这首歌曲时，先简单介绍“旱船”这种艺术形式，再请学生观看一段动画视频，请他们自己观察，这种艺术形式有什么特点，学生就很感兴趣，并且能够认真地观看视频。而后再引导学生试着演唱歌曲中的几个乐句，学生就自然而然地能演唱出来。

我们的音乐课不是为了培养专业的音乐人，也不是为了让学生必须要达到很高的标准。音乐课是为了让所有的孩子都会唱歌、都能参与，并且培养学生健全的人格，陶冶情操。只要我们不断探索，不断努力，即使农村的小学生，也能够百花齐唱，竞相开放！

编辑 谢尾合