倾听，心的声音

李箫

2011年，接手二年级的一个班，班里有个让我头疼的孩子，名字叫小林。

他胖胖的，笑起来眯着眼睛咧着嘴，一口白牙齐刷刷地露出来，很是可爱。但是这样的外表下却藏着一颗“混世魔王”的心。

“老师，小林打架了！”

“老师，小林把我的笔弄坏了！”

“老师，小林今天没有写作业。”

……

我通常的反应则是火冒三丈，气急败坏，“小林，怎么又是你？”然后把他带到办公室，或批评，或补作业，或叫家长，不外乎这几种处理方式。但最让我困惑的是，不论是和风细雨还是疾风骤雨，似乎都入不了他的心。真是个油盐不进的家伙！

又是一次没写作业，照例放学后留下补作业。他似乎也习以为常，背着书包跟我来到办公室，窸窸窣窣地拿出书本文具，一如既往地磨磨蹭蹭，注意力完全不在作业上，半天才写了几个字。我在旁边端详半晌，和他攀谈起来。

“小林，你爸爸最近回家了吗？”听他妈妈说过，他爸爸很少回家。

“他昨天刚回家。”

“这么好啊，给你带了什么好吃的？”

他想了想，两手一摊，说：“什么都没有。有时候我妈让他从楼下捎两棵葱回来他都不听，每次都是赤手空拳就回来了。”

“那他每次回家都不给你带东西吗？”

“呵呵……他能回来就不错了，不让我们打不通电话为他担心我就很满足了。”他说着脸上流露出一丝模糊的笑意，那表情像极了大人提起自己孩子调皮捣蛋时的无奈，怎么会挂在一个八岁孩子的脸上，而且是在他提及自己爸爸的时候？

他少年老成的样子让我心里一疼，“爸爸的電话经常打不通吗？”

“嗯……”他若有所思，叹了口气：“以前是，经常关机，害得我和妈妈整天担心，还以为他出事了呢。”

“现在呢？”

“现在啊……好多了。”他的语气有所舒缓。我不忍心再追问下去，也无需再问，便可想见，这对孤儿寡母是怎样熬过一个个打不通电话担惊受怕的夜晚。难怪，他有些时候说话像个大人，爸爸不在家，他可不就是家里唯一的男人吗？

聊了这么多，我发现他一贯软硬不吃的表情不见了，取而代之的是一种超出他年龄的平和，还透着些许无奈。他的样子让我特别心疼，我突然后悔以前曾经那么简单粗暴地处理他的事情，为什么不肯早点像这样和他聊聊呢？现在就是个机会。

“你姐姐在哪里上大学？”

“山东大学。”

“你以后打算考哪个大学？”

他挠挠头，笑笑，露出整齐的白牙齿，十分可爱。“反正……我长大了想当科学家。”说这句话的时候他的眼睛一亮，但是转而羞涩地笑了，我猜，他一定是想到了自己的学习状况。

“嗯，很好的理想。不过你要怎么才能实现理想呢？”

“好好学习呀。”他不假思索，“我妈说科学家都是很厉害的人。”这一刻，我才觉得他只是一个八岁的孩子。

“你也是很厉害的人。”我一本正经，看着他的眼睛说道。

“啊？”他很惊讶，这是我意料之中的。

“我发现你的头脑转得很快，上课的时候老师刚把问题说完，你就想出答案了。这说明你头脑灵活，反应迅速，这可不是每个人都能做到的。”

他看到我认真的样子不像开玩笑，也认真起来，若有所思，片刻，不无沮丧地说：“可是我写字不好……可是老师，我喜欢读书啊，这算不算我的本领啊？”

我心中掠过一丝得意，不动声色地继续聊起来，不是劝他学习，不是教育他遵规守纪，而是听他打开心扉，向我吐露心声。他很健谈，从他读过的书，看过的漫画，到妈妈辛苦、爸爸的忙碌，甚至还有不为人知的“烦恼”……

第二天早上，我一踏进教室就听到小林清脆的一声“老师好”，抬眼望去，小林原本脏兮兮的校服竟然洗得干干净净！没等我回过神，他就从书包里掏出本子递到我面前，说：“老师，我的作业。”这可是破天荒头一遭啊！连周围的同学也觉得不可思议，纷纷围过来看个究竟。有一个男孩子半开玩笑半认真地说：“小林，你这是怎么啦？”这一问，同学们笑起来，小林也不好意思地摸了摸头。

我不失时机地说：“同学们，咱们的小林同学其实是很爱学习的，他可读过不少书呢，课下你们可以多向他请教课外的知识。我相信，小林在学习上也会越来越棒的。你说呢，小林？”在同学们的称赞声中，小林点了点头，这一次，我看到了他的认真与坚定。

果然，以后的日子里，变化在小林的身上悄悄地发生着。虽然还是会犯错误，但是我能看到他主动认错的诚恳；虽然还是会完不成作业，但我能看到他自觉补作业；虽然成绩还是不理想，但我能看到他的试卷上一笔一画十分认真。最重要的是，他不再故意和我对抗，我也不再烦恼，不再把他当做“混世魔王”，因为他已经向我敞开了心扉，对我产生了信任和依赖。

一晃几年过去，他已经是六年级的学生了。直到现在，他还是会跑来找我，即使远远地看到我，也会跑过来，把脸伸到我面前，开开心心地喊一声“老师好！”这句问候让我十分满足，这就是我最大的回报吧！

【教育感悟】

我常常想，如果我能早点听听小林的心声该多好。如果我能多和孩子们谈谈心，对他们对我都一定会有不同的收获。我也要感谢小林，让我学会了面对这类学生时不再急躁生气，而是仔细观察，寻找到问题的症结所在。

倾听不仅是一种教育策略，更是一种人文关怀。

编辑 鲁翠红