小学数学课堂有效教学的几点思考

徐璐

【摘 要】新课改要求我们不仅要关注学生当前的发展，还要关注学生未来的发展。我们可以创设良好的学习环境，关注学生的实践体验，提供思考的空间和时间，实现课堂的高效。

【关键词】小学数学； 课堂教学；有效

新课程标准的基本理念是“以学生的发展为本，发展每一个学生” 。课堂教学的有效性主要体现在学生在学习过程中是否具备主动性、合作性、实践性、探究性、反思性精神等方面。它不仅要关注学生当前的发展，还要关注学生未来的发展。在从事小学数学教学的过程中，结合自己的教学实践对于课堂教学的有效性谈几点感受。

一、创设良好的学习环境

有效的课堂教学应当具备和谐、平等、民主、轻松的学习氛围，使学生处于开放的活动状态中，学习就会更投入，态度就会更积极。如果老师上课老是“板着面孔”，学生的学习就只是机械的掌握知识，而不会对数学的学习产生兴趣，更不可能在课堂中表现出积极主动的探索讨论场面。创设和谐、平等、民主、宽松的学习环境无疑就是让学生的学习是处于较自由、热烈的状态中，他们的兴趣越浓烈，记忆则会越深刻。创设这样的学习环境不是只有通过游戏、故事等生动的情境才能实现，教师的语言、态度、提问及参与的程度等都直接影响着学生，这就是为学生创造和谐的环境。如我在教学“分数的初步认识”这节课时，设计了这样一个互动的学习过程。师：“同学们，我们已经认识了很多的平面图形，你们能举举例子吗？……