试论小学数学中反思能力的培养

李超

【摘要】随着新课程改革的深入推进，课堂教学结构逐渐发生了一系列的变化——主要体现在师生关系、课堂组织形式、教学重点、教学思路、目的等多个方面。在教学思路上，教师教学的重点已经不再是单纯的将知识点灌输给学生，而是要引导学生进行有计划的学习，培养学生学习的能力。小学数学学科作为小学阶段重要的基础学科，在小学阶段，对于学生思维的启发、学习习惯的养成等远比单纯的概念的传递重要，在这个过程中引导学生进行自主的学习反思，养成良好的习惯，对学生来说具有重要意义。

【关键词】小学数学 反思能力 课堂教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0105-02

一、前言

反思能力在我国传统思想中就有所体现，如儒家提出的“吾日三省吾身”等，在如今的课堂教学中被再次发掘，是一种重要的学习品质。在小学阶段帮助学生养成良好的学习习惯，是教师教学的重要任务。小学数学学科是自然学科的基础，相较于其它学科，对于学生思维能力的要求较高，且有一定难度，因此教师在课堂上要善于启发。启发过后，学生必然要有一个吸收反馈的过程，这个过程就可以理解为学生在课下的反思。只有启发、讲解而没有反思的课堂是不完整的，因此反思能力显得尤为重要。本文旨在对反思能力重要性的阐释的基础上，对教师如何在课堂上培养学生反思能力进行策略性思考。

二、反思能力在小学数学课堂中的作用