发动机维修有效教学策略

廖榕光

【摘要】当前中职汽车维修教学中存在的诸多的不足，本文针对发动机维修课程，结合中职生的特点从激发学生的兴趣、加强学生团结协作的精神、任务驱动型的实训教学与培养学生解决问题的实际能力等多方面来探讨中职汽车维修课程的有效教学的策略。

【关键词】中职 有效教学 策略 发动机维修

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0150-02

有效教学主要是针对教学的过程而言，关注的是师生在教与学活动中的表现和取得的成效。提高教学的有效性，主要依赖于有效的教学策略、方法和手段。

根据有效教学的理念，发动机维修课程的教学必须围绕“以能力为本位，以就业为导向”，根据实际的情况，改革与规范课堂教学，才能使学生形成科学的思想与实际的动手能力，培养学生学习汽车故障维修与诊断的能力。因此，促进中职发动机维修课堂有效教学必须从以下四个方面入手：

一、激发学生的学习兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学是内因，教是外因。教，只有通过学才能起作用。学生是主动还是被动，将直接影响学习效果。由于中职学生对自控能力较弱，学生注意力容易分散。因此，专业教师在注意教学媒体选择的前提下，应尽量使教学实例好玩、有趣，通过播放学生感兴趣的图片与视频来激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

如在讲述《气缸的排列形式》时候，书本上只是简单列举了直列式、V形式和对置式3种，怎样才能增强学生对本知识点的认识呢？……