小组合作学习 呈现精彩无限

刘紫兰

一、预习中合作，精彩呈现

在教学《跨越百年的美丽》这一课前，笔者布置学生查找有关居里夫人的资料，并比一比哪个小组查找的资料齐全。这样，学生们课外就会通过各种途径去查找资料，有的上网查找，有的翻阅《居里夫人》，有的还阅读《影响学生一生的100位世界名人》等书籍。小组学习交流时，大家把查找的资料汇合在一起，小组的资料就丰富了。同时，笔者根据课文特点设计了思考题：资料中哪些能体现居里夫人执着追求科学、为科学献身、淡泊名利等品质特点，请同学们把它们提炼出来，并进行概括。让各小组把找到的资料进行整理提炼，各小组都忙得不亦乐乎。小组展示的成果更是精彩纷呈：居里夫妇的化验室原先是停尸棚，镭的危害，镭的作用，夺去居里夫人生命的真正罪人是镭，居里夫人参加法国科学院院士竞选落选的原因，她两次获得了诺贝尔化学奖……

没有认真、完整、系统、有效的预习，语文课堂就会成为“无源之水，无本之木”。小组合作预习则使学生感同身受，不知不觉走进合作预习的意境之中，调动学生的感性体验，激活了学习的兴趣，为语文课堂教学奠定坚实的课前基础。

二、读议中合作，精彩又现

在充分朗读的基础上，展开小组集中讨论、交流，学生也就有了更深的体验和见解了。

那次教学《跨越百年的美丽》一课中，笔者要求学生以四人小组为单位，研读4、5、6自然段，在字里行间寻找居里夫人的“美丽”，然后合作交流这些打动你的语句。学生充分研读，划出句子，进行了小组的讨论。小组内充分交流后，笔者开始检验小组合作的成效，以小组为单位汇报成果。如一个小组1号抓住关键词“美丽健康”与“眼花耳鸣”“浑身乏力”，从对比中感受到居里夫人为了科学付出了健康和美丽。2号则通过补充有关镭的资料，知道镭的危害，而她“明知山有虎，偏向虎山行”，让我们肃然起敬。3号补充“夺去居里夫人生命的真正罪人是镭”这个资料，进一步感受到她为了科学献出了自己宝贵的生命。4号联系上文“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”及下文“直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”深深地感受到居里夫人为科学献身，为人类献身的高尚品格。在此感情酝酿之下，让同学们读句子，自然充满了对居里夫人的敬佩。就这样，一个个小组井井有条地汇报，其他小组津津有味地倾听着，时不时深情地朗读着，这些组精彩的发言像一曲曲优美的乐曲，令人陶醉。他们自然而然成了“明星小组”——讲解之星、团队之星、倾听之星、展示之星、合作之星……

以学生为主体的新课堂，自学时静若处子，展示时动如脱兔，评价时积极踊跃，课堂上的定力和动力都得到充分的体现。

三、练习中合作，精彩再现

一次小练笔：仿照杨梅的写法，每个小组带来一种水果，抓住这种水果的形状、颜色、味道和作用来写。每个组员只要求写其中某一方面的特点，组长分工后，小组成员先讨论一下这种水果各方面的特点，交流可以运用的好词好句，明确各自的任务后，组员开始独立完成。完成后四人一起修改，共同完成结尾，再合并成一篇完整的文章。每组把写好的作文上交参加班级作文比赛，作品被评为“优秀作文”的小组及成员可以获得“写作之星”及各种奖品，同时纳入加分。学生写作不再是“单打独斗，枯燥无味”，而是在一种轻松愉悦而又富有挑战的氛围下进行，学生的写作水平、修改能力、合作协调能力自然得到了提升。

四、活动中合作，精彩无限

在小组合作中活动、游戏、表演能够面向全体学生，学生乐在其中，尽情展示，充分地挖掘他们的潜能，启迪他们的智慧，培养他们的合作协调能力，增强他们的自信心。

教学《陶罐和铁罐》《田忌赛马》《晏子使楚》等课文时，在充分理解的基础上，让各小组深入阅读，然后小组合作编排课本剧，并进行比赛，学生陶醉其中；作文课上，选择学生喜欢的“击鼓传花”“老鹰抓小鸡”“吹鸡毛”等游戏，让学生分组游戏，边玩边留心观察，游戏结束后小组回顾游戏场面，由说到写，学生的作文精彩纷呈；阅读课上，放手让学生以小组为单位，开展讲故事、谈读书体会等活动，学生收获颇丰；社会实践活动中，组织小组间开展“寻宝行动”“水果拼盘比拼”等活动，学生趣味盎然。

总之，小组合作学习是一把能让课堂教学焕发出学习活力的钥匙。只要我们抓住合作契机，不断完善小组合作学习的方式，切实优化小组合作学习的效率和质量，着力发挥合作学习的效应，就一定能激发学生学习兴趣，让学生在精彩纷呈中快乐学习。

（作者单位：江西省遂川县泉江小学）