中学语文教学探究

段静

摘 要：语文教学要重视阅读，让学生们上阅读。学生们有很强的向师性，我们老师要严格要求自己，做品学兼优的榜样。在课下要多和学生们进行交流，了解学生们的兴趣爱好和语言习惯。我们在教学的时候还要让学生将知识学活，能够将课本知识和现实社会相结合，从社会中学习知识，将自己学到的知识和现实社会相结合，也就是学习要理论联系实际。

关键词：中学语文；兴趣；阅读

语文教学的重点在于提高学生们的学习兴趣，兴趣是最好的老师。我们在教学中要重视学生们的书写，书写规范是学好语文的重点。我们要让学生们喜欢上文字，我们在教学中发现很多学生们识字不认字，虽然知道字的读音但是却往往不知道它们的意思，何况用法。我们要让学生们养成查字典的好习惯，要求每一个学生们都备有汉语言词典，遇到不会不懂的字词要勤于查字典，不但要知道字词的读法，还要知道字词的意思和用法。

兴趣是最好的老师，我们老师首先要严格要求自己。学高为师，德高为范。学生们有很强的向师性，我们老师要想自己的学生成为好学生，我们自己就要成为文学高手。好的语文老师应该是懂得中华传统美德，能够出口成章，最好能够背诵古今中外的文学典籍，让学生们知道自己是称职的老师，被老师的文学修养和学问所折服。我们还要发现班级里的文学爱好者，尤其是那些阅读爱好者，让学生们知道阅读可以扩宽我们的视野，多和学生们分享读书心得。书写对于学生们的学习至关重要，规范的书写能够体现出好的学习心态。我们在教学中发现，书写规范的学生语文成绩一般都比较好，书写不规范的学生往往学习不踏实，成绩也不会好。语文是一门社会学科，我们在考试的时候主观分占很大的比重，如果书写不规范，字迹模糊将会很难得高分。

我们老师在教学的时候应该对自己班级学生的成绩有比较清楚的了解。在课下要多和学生们进行交流，了解学生们的兴趣爱好和语言习惯。这样可以拉近和学生们之间的距离，让学生们喜欢我们，还可以知道应该选择什么样的语言授课。在进行调查的时候尤其要关注那些后进生，这些学生们有学习上进心。我们要帮助他们找到适合他们学习方法，语文学习是有捷径的，只要学生们能下功夫，我们可以帮助他们制定相应的学习方案。比如有的学生喜欢背书，背诵能力比较好，我们可以将背诵视为他们的学习突破口，每天都给他们制定一些背诵任务。让学生们背诵一些字词和课本中的重要的诗文和重要的文章句子。学生们通过背诵能够快速的解决字词难关，通过背诵文章可以找到语感，理解字词的意思和体会写作方法和修辞方法。如果学生喜欢阅读，我们就可以将阅读当作他们的学习突破口。每天给他们做一些相应的阅读任务，我们可以推荐适合他们读的好文章。阅读可以让学生们在潜移默化中学会很多字词和写作方法。字词在文章中会变得活泼有生命，学生们从语境中学字词将会更加省力和准确了解字词的意思和用法。阅读可以快速的提高学生们的写作能力，因为阅读可以快速的提高学生们词汇量，扩宽学生们的视野。学生们在写作文的时候最大的障碍就是脑筋里词汇量少，阅历比较好不知道写什么，通过阅读可以解决这两个问题。

我们在教学的时候还要锻炼学生们的专注力和理解能力。学生们理解能力的提高依赖于他们的专注力。只有学生们有了专注力才能控制他们的注意力，从而提高他们的理解能力。很多学生们在考试的时候在做阅读理解题的时候十分憷头，读文章的时候紧张，文章读完了也不知道什么意思。学生们在做阅读题的时候应该带着问题进入阅读，应该先看看题目，重点关注每段的首句和尾句，文章中的转折句也应该当作重点，一般但是、后面的句子往往是题眼。我们在教学的时候要注意锻炼学生们的独立思考能力，学生们只有在独立思考中才能学会知识。很多学生们没有形成思考的习惯，遇到问题总是喜欢在课本找答案，等老师的答案，这样的学生永远学不到属于自己的知识。我们在讲课的时候要多给学生们思考的时间，让他们多发言，让学生们成为课堂的主人。我们在教学的时候还要让学生将知识学活，能够将课本知识和现实社会相结合，从社会中学习知识，将自己学到的知识和现实社会相结合，也就是学习要理论联系实际。所谓“世事洞察皆学问，人情练达即文章。”说的就是这个道理。比如，我们能够从歌曲中学会一些比较好的句子，可以从国内外政治家的演讲中学会很多语言，这些好词好句在课本中是找不到的，但是如果我们在写作文中将这些好词好句运用好就是闪光点。

我们在教学中还可以进行小组教学，小组教学优点在于可以将枯燥的学习变成几个人的学习游戏。班级授课的特点是老师上课集中教课，学生们在课下各自为战，各有各的学习方法。成绩好的学生将会越来越好，不会学习的学生成绩越来越不好。将学生分成若干学习小组，这样学生们就可以进行学习交流。语文知识的庞杂性决定了很多问题没有唯一的答案，比如，小组成员可以分享他们写的文章，学生们因为年龄相同没有代沟，他们更容易接触和学习同学的知识和看法。小组成员在一起学习，会解决一个人相对难一些的问题。小组教学可以很明显的提高学生们的学习积极性，还有利于学生们学会在集体中学习和增强学生们的集体团队意识。教是为了不教，我们在教学中教会学生们自学，学生们一旦喜欢上了学习，学会了如何学习，我们的教学就成功了，学生们的学习就会达到事半功倍的效果。我们在教学中还要抓典型，将班级里的优秀学生的先进学习方法和同学们分享，帮助学生们养成比较好的学习习惯。