互动教学模式在高中语文课堂中的应用

付显琦

摘 要：新课标明确教师要关注学生的学习状态，积极的和学生基础课堂的互动，满足所有学生的学习需求。尤其是高中语文课堂中师生之间有效互动可以让教师明确学生对知识点的掌握程度，从而及时地调整教学的策略。但是传统的课堂中师生之间还存在着很多缺陷，这限制了学生思维的发展。在现代教学理念之下，教师要认真地研究师生之间互动的方法，营造良好的情境，促使学生主动地配合教师进行课堂互动。

关键词：师生互动；高中语文

随着新课改的不断深入，教育重视把学生的发展置于人文精神之中。这就要求课堂教学不仅是学生接受知识的积累过程，还是学生情感交流、精神构建、人格健全的发展过程。要想实现目标，重要方法就是有效乃至高效的师生互动。

一、高中语文课堂实施师生互动的必要性

（1）有利于构建良好的师生关系，培养学生学习语文的兴趣。良好的师生关系直接关系到学生的智力发展、学习能力和学习质量。高中生正处于青春叛逆期，人生观和价值观都未完全形成，再加上高考压力，很容易对老师有意见，甚至形成对立关系。长此以往，则不仅影响学生学习状态和效果，而且影响教师教学工作的正常开展。因此，在高中语文课堂中实施师生互动，加强教师与学生之间的沟通和交流，有利于建立良好的师生关系，形成良性循环，激发学生语文学习兴趣，提高学习效率。

（2）有利于突出学生主体地位，培养学生思考问题的能力和思维。在高中语文教学中，实施师生互动，有利于突出学生主体地位，改变传统的教师在教学中的主导地位，让学生参与到语文教学中，通过设置相关情景、问题，引导学生思考相关问题，而不再采用老师直接讲述内容的教学模式，让学生在思考中得到答案，更有利于对教学内容的把握。此外，实施师生间的互动，加强课堂上的师生对话，积极倡导和推行合作和探究的学习方式，培养学生思考问题的能力和思维，在生动活泼的氛围中，加强学生发散性思维的锻炼。

二、加强高中语文课堂有效师生互动的途径

（1）营造良好的学习氛围，调动学生参与的积极性。现代心理学证明教学氛围的民主性，在很大程度上可以影响学生的自觉性、学习能力的提高和探索能力的提升，因此营造良好的学习氛围使很有必要的。教师要尽量营造出一种宽松、和谐、公平的课堂教学氛围，这样师生双方在互动交流的时候才能够真正的实现思想、情感的传递与交流。教师要充分尊重学生作为教学主体的地位，能够把学生作为语文课堂教学的主人公来开展教学，使学生能够有更多的展示机会。教师要放低姿态，融入到学生的讨论、互动、合作中，只有不断的进行交流才能不断的激发学生学习的兴趣与热情。如教师可以应用多媒体等教学工具，通过应用该设备中的图片语音以及视频等多种方式来吸引学生的注意力，并创设出一个学生更加容易接受的学习环境。如在学习《孔乙己》时，教师就可以组织学生观看影片，并对其作出评价与分析，评价在影片中的任务的性格特点与等，使学生能够在更加轻松愉悦的环境中学习，提高了学习的有效性。

（2）巧用设问，激发学生自主思考、讨论的积极性。要想加强高中语文教学课堂师生之间互动的有效性，首先就要引起学生的兴趣。教师要应用多种方法激发学生学习的兴趣，并能积极的参与到教学活动与互动交流中。以高中教材中的《烛之武退秦师》一课为例。在传统的语文教学中，通常是教师通过引导学生细读课文，来分析烛之武高明的劝说艺术，在教学中主要思考的问题也是“烛之武是怎样说退秦师的”、“他使用了何种方法使秦师能够听取其意见的”等问题。这样学生在教师的引导下很快就能找到烛之武是怎样说服秦师退兵的：分析秦晋之间的矛盾、讲明秦晋两国亲近的利害关系、并以利诱之。虽然师生之间的互动比较顺畅，学生能够对烛之武的深明大义、能言善辩等形象进行分析，但是该分析较为机械化，学生只是为了完成教学任务而开展的分析，对烛之武这人物一形象的认识比较扁平。教师可以在教学时向学生提出：“你认为烛之武是一个怎样的人，为什么呢？”等问题，这样就会激发学生的思维，主动自发的进行课文阅读。为了阐述自己的观点会将课文中的相关语句找出来作为例证。这样学生在寻找问题、回答问题的过程中就会发挥其学习主体的作用，并在潜移默化中培养其思考问题、解决问题的能力，并有效提高文言文阅读能力。

（3）在自主学习中进行师生互动。在新课标的语文课堂教学理念之下，师生之间进行互动要使用合理的教学手段，引导着学生积极的参与互动，从而提高思维水平。教师要相信学生的能力，将课堂话语权和主动权还给学生。学生能够做好的事情让他们去做，教师可以讲可以不讲的知识就不要讲，让学生能够自己思考。在自主学习中学生会将思维充分调动起来，主动地认识到语文学习的问题，以及语文探究的方法。在自主实习时，学生可能会参与实践活动，主动地认识到事情的重要性。在实践过程中，学生的思考感悟能力非常的强，会遇到非常多的问题，主动的和教师进行情感和学习上的交流。教师要做好引导作用，成为学生自主探究的合作者和参与者，站在学生的角度引而不发，一起完成语文知识的探究过程。自主学习会让学生在情感上进行交流，有助于学生形成创造性思维和批判性的思维，引发学生深度的语文思考。

在高中语文教学中，实施师生互动，充分发挥互动的价值和作用，鼓励学生积极参与到教学中，改变传统的被动灌输式教育模式，能够激发学生学习语文的动力和兴趣，建立良好的师生关系。本文重点阐述了如何在高中语文课堂中实现师生间的良好互动，以提高高中语文教学质量，促进我国教育事业不断发展。