任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

熊红霞

摘 要：传统的阅读教育方式十分枯燥，不能充分激发学生在阅读方面的能力，语言和思维能力也不能得到很好的锻炼，从而导致课堂效率低且学生掌握的知识面狭窄。将任务型教学法应用到阅读课堂中可以使学生积极参加到各项学习活动中。

关键词：任务型教学法；初中英语阅读教学

听说读写是英语教学的四个主要内容，只有全面掌握英语听说读写的能力，才能真正提高英语的水平。在教学实践过程中发现，学生的英语阅读能力比较差，这不仅影响了学生的学习成绩，同时也影响了学生对英语文章的理解，影响了学生英语应用的能力。因此，必须要重视英语阅读教学。在新课程标准实施以后，初中英语阅读教学的目标发生了较大的变化，对学生的英语阅读能力提出了更高水平的要求。在这种情况下，进行有关初中英语阅读教学的研究十分必要。

一、任务型教学法的重要性

从相关的教学理论的角度分析，任务型教学法是英语教师根据学生需要在阅读教学中学习的内容，设计的各种学习任务，促使学生在完成任务的探究过程中，学会如何使用英语语言的一种教学方法。任务型教学法在英语阅读教学中的应用，是通过制定具体的阅读学习任务为载体，充分尊重学生的主体地位，已完成具体的阅读任务为学习的动力，鼓励学生在规定的时间内完成学习任务。并通过此过程的训练，使之可以在探究阅读问题的过程中，发现自身英语能力薄弱的问题。利用解决问题的有效途径，在完成英语阅读任务的同时，不断的提高自身的英语阅读能力。

二、任务型教学法的特点

在初中英语阅读教学的过程中，为了更好地应用任务型教学法，英语教师应在重视教学活动的同时，侧重了解任务型教学法的相关特点。使之可以在充分了解任务型教学法特点的基础之上，更好地运用任务型教学法进行英语阅读的相关教学。英语教师如何使任务型教学法在英语阅读中发挥有效的指导作用，是其必须重视与探究的一个问题。任务型教学法在应用过程中主要的特点包括：强调英语阅读的教学过程、强调英语阅读教学的真实情境、强调学生在英语阅读教学中的主体地位以及强调英语教师的主导地位。在任务型教学法的应用过程中，强调学生在英语阅读教学过程中的阅读水平，有利于学生养成良好的阅读习惯以及英语语感。对于英语语言学习的环境要求而言，在英语阅读教学的过程中，合理的设置真实的情境，对于提高学生的阅读理解能力具有很大的帮助。另外，在英语阅读教学环节中，重视学生的主体地位，对于提高学生的阅读积极性以及主动性，都具有一定的发展意义。只有在不断的英语阅读训练中，帮助学生提高学习的效率以及树立学习英语的信心，才能使学生更好的适应英语阅读教学的发展。在任务型教学法的应用过程中，英语教师还应注意自身的主导作用。在相关的英语阅读教学活动中，必须注意正确指导学生的阅读习惯以及阅读方式，使学生在规定的时间内完成相应的阅读任务。在不断的英语训练过程中，提高自身的英语阅读能力以及英语应试能力。

三、任务型教学法在初中英语阅读课中的应用

1.任务型教学法在阅读前阶段的应用。

任务型教学法在初中阅读教学前阶段的应用，需要以任务为指导，让学生体会到英语阅读学习的乐趣。在阅读前阶段，教师的主要任务就是引导学生认识与明确英语阅读学习的任务，提高学生的英语阅读兴趣，使学生明白英语阅读学习的要求与目标，促进阅读成果的达成。

2.任务型教学法在阅读中阶段的应用。

任务型教学法在英语阅读中阶段的应用，需要教师为学生布置学习任务，指导学生完成相应任务。在英语阅读学习中，教师可以引导学生自主学习与合作学习，完成自主学习与合作学习的任务，提高学生的自主阅读能力与合作阅读能力。教师可以组织学生以小组为单位，就“我最喜欢的科目”为主题进行小组讨论，小组成员要对自己的个人观点进行发表，更要倾听他人观点。在这样的合作学习中，初中学生的英语语言应用能力得到提高，深入了解阅读文章的内涵。

3.任务型教学法在阅读后阶段的应用。

阅读活动不应仅仅局限在阅读学习中，提高英语阅读教学质量的目的就是促进学生英语水平的提高。因此，教师要以英语阅读教学内容为跳板，对学生的其他英语能力进行培养。英语能力包括不同部分，如书面表达能力与口头表达能力、语际交谈能力，等等。在阅读活动结束后，教师可以阅读教学内容为基础，为学生安排英语学习内容，利用英语阅读教学促进学生全面发展。

四、探索将任务型学习法应用到初中阅读教学中应注意的问题

1.注意维持课堂秩序和教师角色的转变。

在传统的教学过程中，老师很多时候作为一名主导者将知识不断灌输给学生，但是在任务法教学中，老师更多的是作为组织者和参与者来聆听学生的所思所想，掌握学生的各种动态，并且应该在心理上支持学生，从而激发他们学习的热情和探索的热情。除此之外，还要营造一种积极和谐的学习氛围，使学生可以不断发扬自己的优点，主动积极参与到课程中来。

2.注意任务的设置方式。

带着任务去学习是为了让学生在学习的过程中思维具有一定的方向性和导向性，所以说在设置任务的时候应当注意向学生明确任务的目的和要求，并且让学生知道该如何完成任务。除此之外，任务的设置应该循序渐进、层层深入从而不断的激发出学生对于阅读的兴趣。

3.任务应该与实际生活相联系。

只有经历过再会印象深刻，所以说任务与生活的贴进度是决定学生能否很好的掌握知识的关键因素。只有和生活相联系才可以使学生的兴趣更加浓厚并且主动的学习和经历，只有这样才能让学生更好的掌握知识并且产生强烈的学习欲望。

在初中英语阅读教学过程中应用任务型教学法可以改变初中英语阅读教学的现状，提高学生英语阅读水平，进而提高学生的英语素养水平。

参考文献：

[1]尹娟.以初中英语阅读教学为例谈任务型教学法[J].疯狂英语（教师版），2013，02：119-121.