高中英语阅读课中任务型教学的应用

刘晓辉

摘 要：任务型教学运用于阅读教学之中不仅能改变传统、被动式阅读教学的不足，还能提高学生的英语阅读技巧，丰富学生的文化素养，更能提高阅读效果和学生的综合语言运用能力。

关键词：任务型教学；高中英语；阅读教学

高中英语教学过程中，阅读课是一项重要的教学内容。而任务型阅读教学则是一种新的交际教学模式，更加重视英语教学过程中的实用性。同时强调让学生学会自主学习，从而实现提高学生英语综合阅读能力的目的。在高中英语阅读教学过程中，应用任务型教学可以提高高中英语阅读的教学效率，促进高中英语教学的发展。

一、任务型教学模式

1.任务型教学法的概念。

所谓任务型教学法就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标真实所谓任务型教学法就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。简言之，为用而学，在用中学，学中用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学主体，教师从学生“学”的角度设计出各种教学活动，使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，能“自己站起来走路”。

2.理论依据。

任务型语言教学的理论依据多来自于心理语言学。心理语言学认为，任务是提供给学生学习资料的有效途径，任务的设计能决定语言运用的类型和提供学习机会，从而对第二语言的习得产生影响。

3.任务型教学模式的目的。

任务型教学的目的主要是培养学生的语言交际能力，这不仅是指语法正确的说与写的能力，还包括社会语言能力、语域能力和策略能力。

4.任务型教学发的意义。

任务型教学把语言教学真实化和课堂社会化，其主要目的是让学生不仅在运用中学，而且为了运用而学，直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种情景中真实的生活、学习、工作等任务，从而培养学生综合应用英语的能力。“任务型教学充分体现了学生的主体性，是有效改变以往以教师讲授为主的教学现状的佳途径之一。”

二、在高中英语教学中运用任务型教学模式的方法

1.树立任务阅读目标。

高中英语任务型阅读的目的是引导学生在任务探究的过程中，养成自主阅读和自主探究的习惯，从而培养学生的综合语言运用能力。教师必须结合学生实际，合理设计任务阅读目标，阅读教学目标设计是阅读教学的重要环节，也是学生阅读探究中不可缺少的内容。英语阅读任务目标设计要结合学生的语言学习认知规律，注重任务学习目标的发展性，让学生在独立思考的过程中获得语言知识。英语阅读任务目标设计应关注以下几点：首先，注重设计基础阅读目标，即大多数学生通过自主学习和主动探究都能达到学习目标；其次，任务设计要有发展性，让学生在自己能理解的范围内得到充分的发展，在阅读的过程中有所发现和探索；最后，目标设计要有一定的延伸性，使学生通过阅读有所感悟，从而培养学生正确的学习态度和价值观。

2.精选任务阅读话题。

任务阅读教学中设计出任务阅读目标后，要围绕阅读素材的知识体系精心选择阅读话题，一方面能突出阅读学习的重点，强化学生的注意力与集中力；另一方面树立学生强烈的目标学习意识，使学生的阅读方向更加明确、学习知识要点更为全面。在精选任务阅读话题的过程中，要根据阅读素材要求指出阅读的重难点，特别是阅读知识中的重点。首先，话题要能有效体现语篇阅读的整体内容，引导学生全面了解；其次，话题要贯穿到阅读素材的全过程，帮助学生养成整体阅读学习的意识。

3.突出任务阅读过程。

注重任务型阅读教学过程就是以学生的积极主动性为基础，培养学生的自主阅读和探究能力。在阅读过程中，学生需要提高自身的注意力，在接受文本的过程中深入理解文本意思，这需要教师给予适当的引导，首先，要让学生将英语阅读化为理解感悟，充分发挥文本的示范作用；其次，积极引导学生，利用多样化的方法调动学生的积极性，强化学生的学习体验。

4.提高学生的创新能力。

创新能力是教学过程中一项重要的教学目的。在高中英语阅读教学过程中，实现对任务型教学方法的有效运用，一项基础的工作就是实现对阅读任务的设计。因此，在高中英语阅读教学过程中，教师应该改变传统的教学观念和教学方法，重视对学生求知欲和好奇心的保护。应用任务型教学方法提高学生的实践能力和创新能力，教师应在教学的时候确立创新性的教学目标，重视对学生创新思维的启迪，鼓励学生用于开拓思路、提出质疑、积极思考，形成具有多样化特点的思维。这样，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以满足新课程标准下对学生综合能力培养的新要求。

高中英语阅读中构建任务型教学模式是学生自身发展的需要，是新课改的要求，更是时代发展的需要，是对学生综合能力的培养，有利于我国教育事业的发展和进步。然而由于各种原因的存在，导致任务型教学模式在高中英语阅读教学中推广缓慢，不利于我国素质教育的实施，只有把这些障碍都剔除了，任务型教学模式才能得到大的发展，我国英语教育水平才能更上一个台阶。

参考文献：

[1]梁玉玲.夏纪梅.实施任务型教学法的可行性和认同性及其问题研究[J].外国语言文学研究，2007（02）：68-69.

[2]汪敏.任务型教学模式在高中英语阅读指导中的运用分析[J].当代教育论坛（教学研究），2010（09）：46-49.