语文教学实践研究

高静

摘 要：语文教学的重点在于帮助学生树立良好的学习心态，因为心态决一切。我们在教学中在教会学生们知识的同时还要注意培养学生们几种重要的学习能力，这几种能力包括理解能力，阅读能力，写作能力。学生们的学习兴趣是在学习中慢慢培养的，我们老师要用发展的眼光面对每一个学生。小学阶段的学生具有很强的向师性，我们老师在教学中要严于律己，做好学生们的榜样。

关键词：语文教学；学习心态；阅读

语文教学的重点在于提高学生们的学习兴趣。我们在教学的时候应该重视学生们学习心态的纠正，好的学习心态对于学生们的学习至关重要，我们还要帮助学生们养成一个好的学习习惯，小学阶段是树立好学习心态的关键期，一个好的学习习惯直接关系到学生们的将来中学学习，甚至一生的成长。教学中我们在传授学生们知识的同时应该重点锻炼学生们的一些学习能力。这些学习能力主要有阅读能力、理解能力、写作能力。兴趣是慢慢培养的，没有哪个学生一生下来就喜欢阅读和写作的。小学阶段的学生可塑性比较强，我们老师在教学中要用发展的眼光看待学生们的学习。

首先，我们就帮助学生们树立一个好的学习心态，心态决定一切。学生应该有一个踏实的学习态度。好的学习心态体现在认真写好每一个字，说清楚没一句话，认真完成老师留得作业等。语文是一门和我们社会生活比较接近的学科，所谓事实洞察皆学问，人情练达即文章。我们要教会学生们用一个学习的心态看待我们周围的事物，学习无处不在，学习可以是我们在放学回家的路上，我们可以在回家路上的广告牌中学习很多知识。学习还可以是与家中长辈的平时对话，我们在父母对话中可以学会很多社会知识。“写规范字，说普通话”随处可见，但是很多学生们却熟视无睹。书写最能够体现学生们的学习态度，我们要让学生们在入学开始就写规范字。我们虽然不能要求学生们像书法家那样写字，但是我们可以要求学生们将每一个字写清楚。小学阶段的学生还是养成学习好习惯的关键期，学习习惯对于学生们学习至关重要，好的学习习惯可以让学生们在快乐中学好习。

我们要教会学生们课前预习，课上专心听讲，做好笔记和课下及时复习功课。让学生养成喜欢独立思考的好习惯。我们在教学中发现很多学生们不能按时独立完成家庭作业，我们认为独立高质量完成作业对于学生们的学习十分重要，很多孩子回家后总是拖延时间，甚至没有家长的陪同就不能完成作业，遇到稍微难点的问题就问家长。很多家长没有注意到问题的严重性，甚至有些家长就直接告诉学生们答案，这样慢慢就失去了独立思考独立完成作业的能力，在考试的时候就会吃亏了。

我们在语文教学的时候，要让学生们知道语文学习其实是一件非常好学和有趣味性的。语文学习重在平时的积累，没有哪个学生因为考试前几天的突击就能够考个好成绩的。其中阅读对于提高语文成绩至关重要，我们在教学中发现喜欢阅读和平时能够读很多书的学生语文成绩都不会差。当然如果没有耐心，不能坐下来静心读书的，只要能够将课内阅读读好也是可以的。学生们在阅读的时候能够在语境中体会字词的意思和用法，不自觉就能学会很多修辞手法。小学阶段的学生们因为生活阅历比较少，多读书可以快速的提升阅历，让自己的知识丰富起来，在写作中就能够比较轻松的写出东西来。学生们在阅读的时候应该注意对生词的掌握，很多学生在阅读的时候错误的认为自己没有学过的字词就没有必要记忆，其实我们通过阅读可以学习很多课本中没有提及到的好词好句。遇到比较好的词语和句子学生们应该记下来，如果能够背过就能更好了。关于阅读我们老师也要做好模范，小学阶段的学生有向师性，老师的举动会很直接有效的影响学生们的学习，所以我们老师首先要做一名阅读爱好者，我们老师要在课下多读一些书来丰富自己，多和学生们分享自己的阅读成果。多向学生们推荐适合他们的书籍，知道学生们的兴趣爱好和平时在读什么书，这样就可拉近和学生们之间的距离。

关于写作，我们认为首先要鼓励学生们去写，很多学生面对写作题不知道从何处下笔，有些学生快小学毕业了都不能写几百字小作文。我们认为跟老师有很大的关系，老师应该为此负责。小学一二年级是培养写作习惯的关键期，我们首先要让学生们大胆去写，很多孩子其实不是不能写，他们不知道怎么写是对的，怕自己写错了。小学阶段的学生正处于想象力比较丰富的年龄，他们在面对一幅图画的时候其实有多想法，但是他们往往不敢写，我们要鼓励他们，告诉他们，他们的想法是独特的，他们的想法是最优秀的，没有标准的答案，你们的答案就是最好的答案。我们在教学的时候应该多给学生们创造写作的机会，可以是读后感，也可以是摘抄课本里的好词好句。学生们一旦有了一定的书写能力就要让学生们定期写日记。我们老师要定期检查学生们的日记本，认真写批语。老师的重视是对学生写作的最大支持。

我们在教学中还要注意培养学生们的专注力、理解能力和想象能力。学生们的专注力对于学习十分重要，我们发现专注力比较好的学生学习效率比较高，他们可以在短时间理解文章内容，我们的考试中阅读理解题占很大的比重，如果学生的专注力不好就很难读懂文章，有的即使读完材料也不知道意思。专注力和理解能力有很直接的关系，一般专注力比较好的学生理解能力就比较好。想象能力的培养在于我们在教学的时候多给学生们思考的机会，让学生们敢于提出自己的想法，我们老师在教学中也要多提出具有开放性甚至具有诙谐性的想法，让学生们大胆去想去说。总之我们教会学生们知识的同时，还要培养学生们的学习能力。