新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题

曹红艳

（河北省保定市满城区新华（艺术）学校，河北 保定 072150）

新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题

曹红艳

（河北省保定市满城区新华（艺术）学校，河北 保定 072150）

随着新课改的深入推进，初中语文课堂教学对语言教学方面的要求逐渐严格化、规整化。教师教学语言的运用对学生的学习和发展有着重要影响力，在大力倡导素质教学的同时，也对语言教学提出了新的理念要求。如何有效提升课堂教学质量和教学效率，教师的课堂语言的合理运用占据着主导性因素，能够激发学生的学习语文的积极性和主动性。本文对当前初中语文课堂教学语言存在的问题进行了简单介绍，以及对提升初中语文教师课堂教学语言水平的方式策略和提升教师的综合素质进行了详细论证。

初中语文；课堂教学语言；教师素质；问题

一、当前形势下初中语文教师课堂教学语言存在的问题

（一）语文教师课堂语言缺乏规范性。听课以及做好相关笔记也是提升教学水平的一种有效方式，在认真听取初中语文授课的过程中，就会发现语文教师的教学语言有许多不规范的地方，而且出现的问题大体都类似。比如说，有的语文教师在说话时语速非常快，根本没有留给学生思考的空间，而有的语文教师语言运用不够到位，使得整节课堂的学习气氛变得比较枯燥压抑，有的语文教师在转换语言时缺乏针对性，有点让学生摸不到头脑，听课的老师都变得比较迷茫，不知道究竟发生了什么，还有一部分语文教师的语调比较沉闷无力，很难带动学生听课的劲头，一节课下来发展很多学生都处于快睡着的状态。……