走“近”，才能走“进”

石春磊

一、问题的提出

当我踏出师范大学的大门，走上讲台，第一次接触鲁迅的作品《从百草园到三味书屋》时，我非常激动，因为在所有作家中，我最崇拜的就是鲁迅。这篇文章无论在写作手法、语言运用，还是主题思想等方面，都有很多东西可以去挖掘。但当我看了教案，我傻眼了，只有两个课时的时间来讲这篇文章，所以这导致的结果就是草草地开始，匆匆地结束，学生听得一知半解，而我讲得异常痛苦。

去年，我去文澜中学听课，听的恰好是鲁迅的《社戏》，那位老师真是有魄力，带领她的学生“细细地去分析”“慢慢地去品味”，让她的学生真切地感受到鲁迅确实是一位大师，并发自内心地去喜欢他，去欣赏他，从而走“进”他。这样的课，我想对于学生来说是终生受益的。这一堂课，我听得很有收获。

郁达夫曾说：“如问中国自有新文学运动以来，谁最伟大？谁最能代表这个时代？我将毫不踌躇地回答：鲁迅。”鲁迅作品所蕴含的丰富的人文精神和文化内涵，对发展学生健康的个性、培养其健全的人格具有不可低估的作用，所以细细地去品味鲁迅先生的作品，显得尤为重要。

二、还原真实，拉“近”与鲁迅的距离

提到鲁迅，我们老师总要告诉学生，“他是我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家”。这是一个很重要的文学常识，考试经常涉及到，但有时，这样的介绍反而让学生疏远鲁迅，觉得他是高高在上的，不利于后面文本的研读。

我们在教学中就应该尽可能地让学生去了解一个真实的鲁迅。……