英语词汇中一词多义现象的词汇语用解释

杨玉镯



英语词汇中一词多义现象的词汇语用解释

杨玉镯

【摘 要】英语学习中词汇是非常重要的一个环节，本文探究的是英语教学中词汇中的一词多义现象的词汇语用相关的解释。

【关键词】英语 词汇 教学

词汇是语言的基础，是语言中重要的支架。我国传统的英语教学过于重视词汇的原型意义，而忽视了词汇的语用意义。词语的语用意义在不同语境下会与它的原型意义有所差异。因此，在词汇学习与运用中，根据语境重新组建词汇的意义对英语学习者来说很有必要。

一、词汇语用学的相关概念

词汇语用学中，词汇的理解不仅基于词汇的原型意义，还涉及词汇在不同语境下的意义。一些词汇在不同语境下是多意义的。在交际中， 听话人作为话语理解的主体，要对听到的目标话语进行不同程度的理解和加工，这种语境下的语义加工被称为语用充实。语用充实包括特定的语境下， 词语、句子结构等的语用扩充、语用收缩。

（一）语用扩充

语用扩充是指在词语运用和理解中，对词语本来的意义进行语用扩展或者延伸。交际中，词语表达的不是其原型意义及结构的组合意义，而是一种延展意义，听话者不会刻意去选择词语或者结构的精确意义。

例：It will take you 20 minutes’ drive from here to Beijing.

The pebble is like a circle， an oval， with beautiful colors.

以上，“20 minutes’ drive”，“a circle， an oval”只是描述一下大约的距离和石头的大概形状，是一种近似的用法。它们不是说话人想要表述的精确含义，听话人一般也不会按照字面意义去理解。

语用扩充也有方向跟程度。不同语境下，听话人理解词汇的方向和程度会有区别。比较strike 的用法。

I heard someone striking the door.

The best ideas you’ll ever have in your life will not strike you all at once.

The pianist strikes a middle C.

听话人在理解strike时，会根据特殊的语境决定语用扩展的方向、程度。在第一个例子中，strike是它的原型意义“敲，打”；第二个例子中意思是使……想到， 第三个例子中则指弹奏。同一词在不同的话语情景中不同的含义，反映了听话人对该词语用方向和程度上的合理把握。

（二）语用收缩

语用收缩是指在特定情境下，词汇编码意义发生了特定变化和所指。语用收缩使得词汇结构、意义更为语境化、具体化。以下是语用收缩的例子：

例：He has a temperature.

Mary is a working mother.

第一个例子不是要表达他有体温这一事实，而是他的体温不太正常，可能需要去看医生。第二个例子是说Mary是一个工作的女性家长，她不仅要工作养家，而且要花费心力照顾孩子。上例中“temperature”、“working mother”都是具体语境下的语用收缩。

词汇所指范围缩小受制于语境，是在特定语境下的语用调整、信息加工，话语理解不是一个寻求原型意义的过程。

二、一词多义现象

英语以词汇量大、词义众多而著称。语言在随着社会发展而发展以增强其表达能力，在语言发展过程中，一些词的旧词义失去，产生新的词义，但更多的是新、旧两种词义共存， 就出现了一词多义。具有一词多义现象的词汇也叫作多义词。词汇学中一词多义备受关注，它是指词汇意义在语用学中的多义聚合关系，一些词汇的原始意义派生出其他的意义，每种意义并不是孤立存在的，它们有内在的联系。词汇语用学视角下，词汇意义不仅涉及词汇的原型意义，更受制于语境因素。词汇都是在具体语境下使用的，理解多义词（不管是语用扩充还是语用收缩）的时候，需要在语境下选择其相应的最佳意义。（杨莉莉，2014）

三、关联理论对一词多义语用问题的解释

D.Sperber和D.Wilson认为，Grice合作原则的所有范畴、准则可以简化为一条关联原则。关联原则的定义：

Every ostensive communication communicates the presumption of its own optimal relevance.（Sperber & Wilson 1986：158）

每一种明示交际行为都传递一种假定：该行动本身具备最佳关联性。多义词语用充实问题实际上是寻找最大关联信息的过程，力求通过付出最小的努力， 取得最大的效果。如： 这人真“黑”！ “黑”属于语用扩充，它作为编码信息，可激活涉及“黑”且与人物有关的很多内容，包括原型意义、引申含义，比如肤色黑和人品不好等，最后人们在这些扩充项中，进行语用选择，选出最佳关联项。

总之，一词多义现象不应该作为传统意义上的词汇语义问题来看。从词汇语用学角度，把一词多义和语用充实的机制相结合才能够反映出词汇语用意义的多变与灵活。

四、结语

词汇语用学对话语中的词汇信息进行语用处理——词义的语用收缩和语用扩充。一词多义的理解实际上是该词语的原型意义在一定语境下的收缩或扩充。关联理论中，听话人依据具体语境，对一词多义的关联特征做出选择，构建最佳关联的语用推理。词汇语用学为一词多义现象提供了一个新的研究视角，也为英语词汇教学提供了指导和思路。

参考文献：

［1］汪榕培，杨彬.高级英语词汇学［M］.上海：上海外语教育出版社，2011.

［2］杨莉莉.一词多义的语用充实与英语词汇的语用意识提升［J］.理论前沿，2014（6）：284～285.

作者单位：（郑州大学）