儒家传统教育在高校心理健康教育中的创新实践
——以常州纺院服装系心理健康教育工作为例

鞠 慧

儒家传统教育在高校心理健康教育中的创新实践
——以常州纺院服装系心理健康教育工作为例

鞠 慧

儒家经典作为中华传统文化的精髓，蕴涵丰富深刻的心理学思想，对促进大学生心理健康具有重要意义，将《论语》为代表的儒家传统经典教育融合到高校心理健康教育实践中，是对高校心理健康教育工作的创新，也为构建本土特色的大学生心理教育体系提供了新的启示。

儒家传统教育 心理健康教育 创新实践

一、活动背景

（一）国家政府高度重视文化建设，将文化建设上升到必要的高度

十八大以来，习近平总书记指出“提高国家文化软实力，关系‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现”。政府积极主导在海外广建“孔子学院”，提升国际影响；易中天、于丹等央视“百家讲坛”节目说史讲经，书店里摆放大量传统文化读物，传统文化已融入大众日常生活，并提高了大众的文化教养。

（二）当前国际国内形势发生深刻变化，大学生思想政治教育面临严峻挑战

随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，大学生面临西方文化思潮和价值观的冲击，这有利于大学生树立自强、创新、成才意识，但一些大学生存在信仰迷茫、价值扭曲、诚信淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。

二、活动目的与主题

（一）活动目的

《论语》作为儒家文化的经典之作对几千年的中国文明产生了巨大影响，在为人处世、交友学习、工作生活上有着积极指导意义。通过宣扬论语为载体的传统道德教育，努力提高思政教育的针对性、时效性和吸引力、感染力，有助于培养学生良好的思想道德规范。

（二）活动拓展模式及主题

（1）活动拓展模式：结合心理健康教育工作“以点带面”，充分发挥心理协会的能动作用，依托心理协会，组建讲师团，心协成员在班级团课或班会上讲授来实现面的推广。

（2）活动主题：以“继承传统文化精髓，颂扬儒家道德风范”为活动主题，坚持教育与自我教育相结合。既发挥辅导员教师、社团组织的教育引导作用，又充分调动班委和普通学生的积极主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。

三、活动安排

（一）组建机构阶段

（1）结合心理健康教育工作，发挥心理协会能动作用，依托心理协会成立“育仁社”传统文化学习小组，学习传播以论语为主的传统文化思想；组建学生讲师团，组织辅导老师强化辅导和授课培训，让小组成员领会论语思想精髓，并具备对他人进行讲授的能力。

（2）开辟《论语》宣传栏、手机报、微信平台，如开设“论语名言专栏”，每周公布论语语录进行具体分析阐述，提升思想政治教育和传统文化教育的宣传力度。

（3）为学习和保存论语名言，组织骨干教师和辅导老师编写《论语语录》，内容辑录师生推荐的论语“语录”，按立志、修身、治学、交友等顺序排列。制作《论语》书签，便于学生保存阅读。

（二）深入学习阶段

（1）心协成员在学习《论语》的基础上，通过团课班会形式每周对学生授课，宣讲《论语语录》相关内容，扩大学生参与面。宣讲内容“应言之有物，重点分析阐明原句意义，领会精神实质，引申应适当联系实际，有针对性，让学生受到教育启迪。”

（2）将《论语》学习纳入兴趣小组，让优秀教师定期安排《论语》学习专题讲座。通过开展传统文化专题讲座，弘扬民族文化精神，加深学生对《论语》的理解，使学习更系统理论化。

（三）思想领悟阶段

（1）举办诵读比赛。诵读经典是人文素质教育的重要部分，为检验全体学生《论语》掌握程度，举行《论语》诵读比赛，加强学生对《论语》的识记及理解能力，弘扬民族传统文化，锻炼学生普通话水平。

（2）举办征文比赛。举办以“品经典，悟哲思，润心灵”为主题的学生征文比赛，以锻炼学生的写作水平和对《论语》的理解和感悟。

（3）举办辩论大赛。举办以“论语思想是否能提升当代人心理健康素质”为主题的辩论比赛，锻炼学生口才的同时，加深其对《论语》与现实社会关系的认识。

（四）总结表彰阶段

在“继承传统文化精髓，颂扬儒家道德风范”成果展示的基础上，对表现突出的广大师生大力表彰，激发广大师生学习《论语》的积极性。

四、活动效果总结

学校教育的重要任务是教育学生追求真善美，培养学生成为有良好道德品质的人。学生通过品读儒家经典，了解处世交友和人格修养之道，树立正确的价值观和人生观，不仅提升了思想素养，更懂得了心态乐观对和谐社会的重要作用。同时，以班级为单位组织活动，充分发挥了班级干部团结、组织、教育学生的职能，提升了积极性和主动性，增强了教育效果。

本次活动在学生中反响较好，但仍有提升空间。首先，活动开展要有时间连续性和集中性。其次，活动拓展面和学生参与规模有待扩大。最后，活动形式需向多元化发展，进一步激发学生的学习热情。

（作者单位：常州纺织服装职业技术学院）