应对“问题”学生我有方

刘秀梅



应对“问题”学生我有方

刘秀梅

【摘 要】作为多年有着多年教学经验的老教师，我觉得讲错题可以重来，但是塑造灵魂不能，因为每个孩子只有一个童年，一个成长经历，绝对不能复制。所以，我觉得学生无论成绩好坏，性格内向外向，我都会给他们最美好的一面，用自身去感染他们，让他们也把自己最美的一面展示给他人。本文就如何应对学困生，阐述了一些方式方法。

【关键词】学困生 方式 方法

很多教师抱怨：“如今的孩子多是独生子女，真是越来越难管了。”这话虽不全对，却也不无道理。确实，现在整个社会似乎都在过分关注分数，家长以为我给你吃穿，你就得拿好分数。或者给孩子报无数个兴趣班，特长班，对于孩子其他方面似乎就淡化了。这样，如果父母教育无方，或忙于生计，疏于管理，就容易让孩子产生问题。

问题学生形成问题的原因是因为，一方面，他们的意志力极差时，既不能控制自己的思想和行为，又容易受到外力的支配而出现盲从，因而出现问题，二是对目标不明确，计划性也不强，其行动的指使主要来自主观想法和外部驱使。因此，在执行计划的过程中随意性很强，中途常常改变初衷。这种目标盲目性的另一种表现是，“理想多如牛毛，变化多如繁星。”

问题学生的共同特点；

（1）是非观念模糊，游戏人生。如把违纪看成是“英雄”行为，认为跟老师作对是“勇敢”。（2）缺乏强烈的求知欲。由于家里丰衣足食，要什么有什么，加之教育不当，导致他们精力不在学习上，怕苦怕难。对学习不感兴趣，学习成绩较差。（3）自尊，自作，自卑，自弃，意志力薄弱。表现为反复犯错误，改了还犯，“千锤百炼”。常立志，但是不立常志。

我觉得任何问题学生都有解决的办法，就看你动没动脑筋。以下是我的几点见解。

一、解除顾虑，消除消极心理

问题学生经常受到家长，老师的斥责，惩罚，同学们的讥讽嘲笑，但他们的内心却非常渴望得到谅解，信任。针对这种情况，我都做法是；一，做好学生家长的工作，让家长不要急于求成，用老眼光看自己的孩子，孩子是非常敏感的，平时的一言一行都要注意，不要一张口就是“怎么又没考好？”之类的话刺激孩子。二是我自己带头做到尊重关心，爱护这些学生，不戴有色眼镜看待他们。只有当他们深切体会到了集体的温暖，才能使他们增强对他人的信任感并乐于接受教师的再教育。

二、帮助学生树立目标和理想

现在的孩子吃穿不愁，加之电脑，手机的诱惑，如果没有明确的学习目标，很可能问题就来了。要想气球升天，就得给它充气。充的气不够上不了天，过多反而会爆炸。教育也是如此。教师要根据学生实际情况跟家长结合给孩子确定符合实际的奋斗目标。帮他们设立的目标不要过大，要能跳一跳就够得着，如张明同学这次考了60分，那就帮他设立下次争取考65-70分的目标，而不是设定90分奋斗目标。小刚经常迟到，你可以跟他约定，如果每周迟到次数减少或者没有迟到记录就能代表班级参加学校的篮球队（当然，进篮球队是他梦寐以求的）。用正面的教诲开导激发激励孩子。如一些古今中外的名人事迹，或者让他们树立优秀的亲戚朋友的孩子为榜样，当然，是他们必须认可的，甚至是崇拜的。培养兴趣也是学习成功的另一重要因素。鼓励他们多参加各种活动，我曾现身说法地跟我的学生讲过我自己如何因为参加一次单词竞赛而对英语感兴趣进而成为英语优秀生的故事。

三、抓住教育时机，引起震动

有些问题学生听惯了训斥，做惯了检讨，教师的一般劝说，批评往往不大奏效，这时教育者应该抓住某些已经发生的事件来激发他们的思想斗争，而后启发，这样效果会好得多。例如。一次，班上有几个同学丢失了笔，班里都怀疑是曾经有过偷窃行为的某某同学，他感到特别委屈，急的当场就哭了（因为这次确实不是他）。我了解情况后，并没有下结论，而是展开了深入的调查和分析。在真相大白之后，我教育全班同学有信任同学，不要胡乱猜疑，接着，我又找到某某同学，充分肯定他的进步，并代表大家向他道歉，特别指出，只要坚持进步，别人一定改变对你的看法。

四、客服自暴自弃，点燃自信的火种

问题学生多半有自卑感，觉得自己一无是处，于是产生自暴自弃的心理，失去了前进的动力。作为教师，应善于应对发现这些学生的闪光点，及时给予肯定和赞扬。使他们重新燃起自信心的火种。增强你行，我也行的观念，要让他们知道，只要付出努力就会有收获的道理，让学生明白生活中具有超凡能力的人毕竟是少数。人各有长处，要扬人之长，补己之短。不给他们贴标签，如用一些；‘窝囊废’；饭桶，你是猪脑子，你写的字还不如人家蜘蛛。青少年的表现欲极强，教师要多开展活动，但不要只有美貌，聪明，学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要让不同层次的学生在他自己特有的优势方面充分得满足自我表现，让他们体验成功感。

五、要持之以恒

育人是一项最复杂，艰巨的工作，对问题学生尤其如此。初中阶段，尤其七年级，学生的意志力薄弱，自控能力差。在教育过程中出现反复是难免的，绝不能张口闭口‘朽木不可雕也’，甚至翻旧账，揭老底，损伤他们的自尊从而导致破罐子破摔。相反，要有持之以恒的决心。学生是活生生的人，他们的成长过程中出现不符合要求的行为都是正常的，教师要不断探索和研究新路，因材施教，使每个孩子都能健康成长，不掉队。

当然，问题学生之所以称之为问题生，是存在着各种各样问题的。他们的问题是千变万化的，这就需要教师相信每个孩子都能成才，‘只不过是每朵花的花期不同，相信绽放是早晚的事’。

作者单位：（唐山市韩城镇中学）