“五步互动”引导深度学习的四个指向

文/王立康

“五步互动”引导深度学习的四个指向

文/王立康

课堂教学是落实素质教育的主阵地，通过课堂教学，不仅要学会知识，更重要的是培养学生的核心素养。理想课堂，就是要打破传统的由教师主宰、以教材为中心、以知识传授为主要目的的课堂，重建以“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”为主要特征，以充满人文情怀、闪耀智慧光芒、洋溢成长气息的课堂。为此，河南省新乡市实验小学进行了一些积极的探索。

提出“六度五力”的课堂教学理念

我们围绕着学校的办学理念、培养目标以及新课改的要求，提出了课堂教学要体现“六度五力”的教学理念。课堂上教师要注重“六度”即：愉悦度、参与度、亲和度、整合度、练习度和延展度。努力提高学生的“五力”，即：自学力、合作力、表达力、评价力和创新力。

比如愉悦度，就是老师要在课堂教学中激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生有兴趣去探索，去思考。学生有了兴趣才有可能积极地参与到学习活动中去，学生在参与中学会学习，学会合作，学会交流，敢于探索，敢于创新。

著名教育家朱永新教授曾提出：拥有亲和度是课堂有活力、智慧和情趣，学生真正成为学习主人的特征之一。亲和度即师生之间的情感沟通与智慧交流。教师不仅要亲切和蔼，还要有渊博的知识和高尚的人格魅力，创设一个轻松、愉快、和谐的学习环境，在这个环境中学生才能积极地去参与，去探索，去创新。这“六度”“五力”的教学理念正是促进学生形成核心素养的有力保障。……