中考分化机制研究*
——以80、90后受教育机会为例

●闫晓庆

中考分化机制研究*
——以80、90后受教育机会为例

●闫晓庆

中考与高考是两个重要的分化制度，但与高考制度获得的广泛关注相比，中考却相对被忽略了。本文利用中国统计年鉴、中国教育统计年鉴的相关数据，以80、90后受教育机会为依据，分析了中考的作用。文章指出，由于高校扩招，80、90后在初中后进入高级中学尤其是普通高中的难度远远大于高中进入大学的难度，大量未能接受高等教育的学生是在中考时被淘汰了，他们无法享受高校扩招的成果。而且，由于城乡教育差距，中考时被淘汰的学生多来自农村地区，这间接导致了高等教育入学机会的城乡差异。要想减少高等教育入学机会不平等，提升农家子弟上大学的机会，应将政策调整的重心向中考倾斜，增加农村学生进入普通高中尤其是重点高中的机会。

中考；80后；90后；高等教育入学机会

引言

F:学习不好，考不上高中干么去呢，打工活越来越少，当兵部队里没人也成不了事。

B:上技校呢？

F:学么呢，没什么好技术。

这是笔者与一位农村中年父亲之间的对话，他的儿子正在一所乡镇初中就读8年级，这位父亲对儿子初中后未来的担心引发了笔者对中考淘汰机制的关注。中考与高考是学生受教育过程中的重要转折点，但当学术界更多的关注高考制度时，中考淘汰机制却被相对忽略了。对于许多农村孩子而言，中考是终止他们教育生涯的一个节点。正如一位学者指出的，“按照教育部《2010年全国教育事业发展统计公报》的数据，2010年全国高中阶段教育在校学生4677.34万人，按毛入学率82.5%计算，将有800多万初中生流入社会，其中这些流失的，大部分都是农村初中生。……