创设多样教学情境 营造灵动生本课堂

何晓敏（浙江省温州市第九中学，325000）

创设多样教学情境 营造灵动生本课堂

何晓敏
（浙江省温州市第九中学，325000）

一、创设多样教学情境

1.课程整合，凸显魅力

本次展示的三堂课都出现了课程整合。首先是体育与音乐的整合，这三节课的音乐整合有别于我们司空见惯的在准备部分和结束放松环节的音乐播放，而是在教学的主体部分使用音乐。如《技巧：肩肘倒立》课，郑建成老师自己制作音乐，用音乐贯穿课的始终，使技巧练习在音乐背景的烘托下不再沉闷，学生可以在轻松愉悦的氛围中自由练习；《篮球：体前换手变向运球》一课，在学生自主选择练习时，也播放了背景音乐，营造了热火朝天的练习氛围，整个场景振奋人心，极大地激发了学生的练习积极性；《足球：脚内侧传接球技术及运用》一课，在学生练习时也穿插了背景音乐，学生的兴奋点被很快点燃，俨然是在参加世界杯比赛，这种情感体验是平时体育课中很少有教师去关注的细节。其次是体育与信息技术整合，在《篮球：体前换手变向运球》一课中，教师充分借助现场的显视屏，将自己课前拍摄的示范视频、NBA视频资料适时地播放，并现场用iPad拍摄学生的练习并进行优生展示和纠错，收到良好的效果。

2.基于教材，突出重点

教学活动的开展要依托教材，教师要依据教学目标，准确把握重点和难点，在教学设计时要基于学情，重难点解读到位，并在此基础上创设相应的教学情境。如高二男生的《篮球：体前换手变向运球》第二课时，准备部分执教教师先是安排学生在绕篮球场慢跑热身过程中在有障碍物一侧遇到人形标志物降低身体重心，遇到拳击柱降低重心并做转体探肩动作；……