中职生逆反心理的成因与对策

仲强

摘 要：中职生逆反心理是客观存在的正常心理现象，其产生有主客观两方面的原因。主观原因源于中职生心理发展的自然规律；客观原因在于施教者的教育失当。本文提出，作为施教者之一的教师，有责任、有义务探究中职生逆反心理的成因与对策，疏解中职生的逆反心理，使广大中职生健康成长。

关键词：中职生 逆反心理 成因 对策

中职生的逆反心理是指他们对某件事情、某种结论产生的逆向反应情绪。逆反心理的表现大多为不满、抵触以及漫不经心。比如教师时常会遇到这样的情况：课堂上表扬某位学生，却引起一些学生的不服气。学生一旦产生逆反心理，教师“苦口婆心”的教诲，就一点也不会起作用；“防患于未然”的种种措施，就会失去效力。因此，每一位合格的教师，都要正确认识、理解学生的逆反心理，引导、培养学生健康的心理。

一、中职生逆反心理的成因

中职生逆反心理的形成有主客观两方面的因素。

1.主观原因

中职生自我意识强，不喜欢家长及教师的约束，但自身又缺乏足够的能力与经验，这种矛盾心理引发了产生逆反心理的必然性。主要表现在以下几方面。

（1）对未知世界充满好奇，喜欢大胆尝试，但往往因冲动而缺乏是非的明辨力，犯错后仍然不觉得是自己错了，逆反心理由此产生。

（2）爱面子，做错事后不愿被教师批评，将他人的教育、帮助一律视为对自己的否定，故而妄加排斥。中职生喜欢无拘无束，当教师进行教育，即使是正面教育，干预到自身的自由时，都会产生对抗情绪，进一步演化为逆反心理。……