以学定教 顺学而导

董瑛

课堂教学是新课改的重头戏、主阵地。新课改实施以来，合水县三里店小学以新课程理念为指导，围绕新课程课堂教学的“结构”和“方法”两大原点，经过深入反复的探索、试验，构建了“预习检测，以学定教；激情导入，揭题明标；导学展示，艺术精讲；激活练习，达标测评；总结升华，推荐作业”为基本环节的语文课堂教学模式。这个课堂教学模式以学生学习基础确定学习目标，引导学生自主学习，使学生在各个环节的学习活动中都围绕学习的目标展开。既保证课堂导学的紧张有序，又彰显出开放性课堂的生动活泼。

环节一：预习检测，以学定教

这一环节的主旨是对上一课布置预习的检验测试，验证学生对教师预先布置的预习任务的完成情况，主要完成两项任务：第一项是掌握学生已有的旧知识与要新学的知识建立联系情况，为顺利学习新知识搭桥铺路。第二项是了解掌握学生第一次自学教材情况，为以学定教调整课堂教学预案做准备。这个环节绝对不是过去教学环节中复习提问的简单重复，而是针对将要进行的新知识学习所进行的第一次学生自学。因此，教师在布置预习或提纲时要下功夫精心设计，既要考虑布置新旧知识联系的问题，又要布置学生第一次自学教材内容的问题，考虑学生的实际能力，尽量布置学生通过自学教材能弄明白的问题，如果检测时发现学生有没弄明白的地方，那很有可能就是本节课的重点或难点，这也正是课堂教学中师生要共同突破的地方。……