新课程理念下小学英语词汇教学的途径与方法研究

张彩霞

【摘 要】在新课程的时代背景下，小学英语的教学地位也发生了变化，如何在汉语环境中培养学生学习英语兴趣，培养学生良好的学习习惯，是英语教育者一直在探讨的话题。随着新课改的不断深入，为小学英语教学带来了全新的生机，词汇在英语教学中占有重要的地位，本文着重探讨新课程理念下小学英语词汇的教学策略。

【关键词】新课程;小学英语;策略

在日常教学中，小学英语教师应当认真贯彻新课程的教学理念，更新教学观念，采用灵活多变的教学手段，巧设促学、引趣的教学情境，帮助学生攻克单词这一难关，为学生今后的英语学习打下基础。

一、创境导入，开端引趣

兴趣是学生进行自主学习的驱动力，在兴趣的驱使下，能够激活学生的参与意识，主动参与到课堂教学中，有趣的开端能够起到事半功倍的教学效果。因此，英语教师可以借助多媒体等现代化教学工具，优化教学环节，为词汇教学奠定坚硬的基石。

例如，在教学Unit3 We  are  going  to  travel这一单元内容时，英语教师可以将课前准备的PPT课件在课堂上进行放映，将各个国家的国旗呈现在学生面前，万里长城、埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、夏威夷的金色沙滩等等。成功调动起学生的积极性，课堂变得活跃起来，英语教师应当抓住这一教学契机，引导学生进行本单元的词汇教学，在兴趣的驱使下，学生的兴致高昂，一堂高效的英语词汇课应运而生。

二、说有所依，单词发音的正确方式

单词的教学离不开张嘴说，在传统英语教学课堂上，部分英语教师课堂采用机械操练，领着学生反复的读单词，课堂气氛沉闷，毫无趣味，学生学习成效低微，严重打击学生的积极性，也影响教师的教学热情。针对这一现象，英语教师可以在进行发音教学的过程中，将单词发音的节奏进行变化，让单词变得更有韵律感，读起来朗朗上口，提高学生的学习兴趣。

例如，单词tall与单词short这对反义词的教学，可以手指逐渐抬高，声音不断变高tall，tall，tall（声音不断抬高），相反short的教学则手指慢慢向下移，声音逐渐变低short，short，short（声音逐渐变低），配合着动作，更形象的帮助学生进行单词的教授，音调的高低，使单词教学变得层次分明，学生学单词变得又快、又牢。

三、优化教学环节，活跃课堂气氛

在汉语环境下成长起来的学生，对于英语这门学科陌生而好奇。要想让学生真正走出汉语的思维框架，走进英语的世界，需要英语教师能够采用灵活多变的教学手段，在教学过程中加入一些趣味性的元素，小学生天性活泼，爱玩爱闹，喜欢游戏。英语教师可以将枯燥的单词改编成儿歌、趣味性的小故事、欢乐的游戏等等，优化教学环节，提高英语的可接受性，充分激发学生的学习兴趣，为词汇教学铺平道路。

例如，在教学一些动物单词中，可以为学生播放一段欢快的音乐进行情境导入，让学生在音乐的氛围中，教师带领着学生伴随着音乐开始舞蹈，手脑并用学习单词：

c-a-t ，小猫咪cat，cat爱吃鱼;

d-o-g，小笨狗dog，dog爱骨头 ;

d-u-c-k，小鸭子duck，duck真淘气

R-a-b-b-i-t，小兔子rabbit，rabbit真可爱

学生的欢声笑语填满了整个教室，在愉悦的音乐中学习单词，充分激发了学生的学习兴趣，轻松和谐的课堂氛围提高了学生的参与意识，不仅提高了教学质量，也提高了学生的学习成效，达到了教学的另一境界“寓教于乐”

四、单词与语境的结合

在新时代的教学背景下，英语教师应当理性看待词汇教学的重要性，词汇是建造摩天大楼的奠基石，单纯的帮学生练习发音、认识音标、语法收效甚微，把单词放到句子当中去，结合语境才能真正触碰单词的魂，人与人之交谈的基本单位就是句子，因此，英语教师应当在日常教学中，注重单词跟语境的结合，让学生在句子中去感悟单词的用法，牢固的掌握单词，为适应全球化的发展打下夯实的基础。

例如，在教学Learned，a  lot  of，word这个单词的时候，英语教师可以将其套入本单元的重点句型“We  are  very  interested  in  English .We  have  learned  ……”中，变为We  are  very  interested  in  English .We  have  learned  a  lot  of  words在确切的语境中去掌握单词，真正掌握单词的用法，生词套入重点句型，进行双面教学，一举两得，对学生学习成长大有裨益。

总之，在新课程时代背景下，作为一名合格的小学英语教师，应当深刻落实新课改的教学理念，结合时代特性，采用科学有效的教学手段，帮助学生攻克单词这一难关，帮助学生从小养成良好的英语学习习惯，不断提高学生的英语素养，为把学生培养成适应时代发展的全面型人才出一份力。

参考文献：

[1]盛桂娟.小学英语词汇教学有效策略初探[J].辽宁教育.2013（05）.

[2]李威.谈小学英语词汇教学策略[J].才智.2012（36）.

[3]杨方方.小学英语词汇教学中的困难与解决方法[J].新课程（下）.2012（11）.