新课改背景下有效提高初中政治课堂质量的策略

黄春秀

【摘 要】为了顺应21世纪科学技术文化思想的发展潮流，构建一套符合我国国情的素质教育课程体系，国务院提出了新课改政策，并开始在全国各中小学课堂推行。本文旨在以初中新课改政治课程为例，分析在新课改的背景下初中政治课堂优缺点，提出改善策略，有效的提高新课改教育下初中政治课堂的质量。

【关键词】新课改现状;改善策略;多媒体辅助

1引言

21世纪科学技术快速发展，陈旧的思想知识已经不适应快速发展的现当代，为了适应不断变化发展的世界，全国中小学开始引进新课改。新课改指的是新一轮基础教育课程改革，国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，但新课改和旧课程的碰撞，必然产生问题。比如大部分初中生已经适应了固有的传统思想文化和教学模式，在旧政治课程的教育下，思维模式已经基本定性，当新课改忽然代替旧课程，传统的教学模式一旦打破，学生难免不适应甚至反感。

鉴于此，本文定位于现当代初中生政治新课改，分析新课改推广带来的优缺点，针对新课改和旧课程碰撞产生的缺点问题，提出改善策略，以让初中生能够适应并喜欢上新课改，同时，改善初中政治课堂的质量。

2初中政治新课改带来的优缺点分析

2.1初中政治新课改优点

2004年新课改开始在广东、宁夏等省份试验，到2010年新课改进行全国推广。新课改的推广是为了文化素质强国需要，它的引进可以让学生学习到新知识新思想，接受新时代下的素质文化教育，顺应我国人才强国策略，培养成为21世纪的新新素质文化学生。

新课改相较于传统的课程，它更加的注重学生的创新思维，注重学生的兴趣点，新课改下的初中政治添加了不少现当代思想理论，添加了不少现当代学生喜欢的名人知识，新课改更加的能开拓学生的创新思考能力。

在新课改的推广下，学生接受的教育不再是传统的老师全面灌输模式，而是有选择性的提取自己喜欢的课程。

2.2初中政治新课改缺点

新课改的引进除了有优点，也有缺点，比如新旧课程的碰撞必定引起学生反感。对于初中生来说，他们正是思维模式开始固定的年纪，习惯了小学固定的通过教师板书讲解而获取知识的教学模式，新课改政治忽然进入课堂，对于已经开始固定思维模式的初中生来说，必定产生反感心理，以致内心抵触新课改的知识思想。

除了学生对新课改的抵触情绪之外，新课改带来的新思想新文化也难以让学生理解。

3新课改下改善初中政治课堂质量的策略

3.1新版课程为主旧版课程为辅

新课改忽然更换旧课本会引起学生反感，教师可以采取循序渐进模式，在不抛弃旧课程的前提下，以教学新课改内容为主要课程，旧课本为辅助课本。比如在新课改课本中《计划生育与保护环境的基本国策》这一章节中，教师要以新课改课本为主讲解计划生育的基本国策，目前国家已经逐渐开放二胎政策，旧课本中反对超生的政策要摒除。当然，旧课本中保护环境这一知识仍然可以保留。取其精华去其糟粕一直是中华民族提倡的教学美德，教师在教学初中政治时，可以引用旧课本中的优秀理论，摒弃陈旧的糟粕思想，同时，更应该循序的向学生提出新课改的思想和理论。在这样的教学模式下，学生才能缓慢过渡适应新课改。

3.2提倡鼓励学生合作学习

新课改意味着带来新思想新理论新的知识点，固有的教学模式和教学方法已经不能满足适应新课改的教程，特别是在新课改和旧课程的思想碰撞下，教师作为课堂的主导者，有必要打破传统固有的授课模式，开创新的教学方式。对于新课程，学生凭借个人学习会更加的吃力和难以理解，在这样的情况下，教师应开创新的教学模式，鼓励提倡学生合作学习，而合作学习可以是师生合作学习，也可以是学生间合作学习。

除此之外，合作学习的前提应当是教师设计创意情境或提出相关问题，组织学生分小组思考学习。初中生思维问题的模式虽然开始固定，但他们仍然是叛逆有自己个性的年纪，分小组学习讨论更能开拓创新思想，同时，同学间思想的碰撞更能激发探究问题的欲望。

3.3多媒体辅助学习新课程

新课改的引进应当借助多媒体辅助教学。政治老师通过制作ppt幻灯片，在图片、视频的教学下，能让学生更加直观的理解新课改课程内容。更加的吸引学生的注意力。对于新课改的新知识，也更加的容易理解。比如在学习《法律护我成长》这一章节时，教师借助多媒体，让学生观看《今日说法》等法制节目视频，课本和多媒体的结合抓住学生的兴趣点，引导学生自我思考。

初中生对于新事物总是带有好奇，多媒体辅助新课改，图文并茂的授课方式更加的吸引学生，让学生的注意力专注在教师授课上。

4结论

综上，新课改背景下要想有效提高初中政治课堂的质量，不能直接向学生灌输新课程，更不用能传统的教学方法授课新课程，在学生依然保留旧课程的思维模式下，应当建议以新课程为主旧课本为辅的教学模式。同时，新课改的推进应当鼓励学生合作学习，教师借助多媒体教学，让学生能尽快适应新课程，培养新一代素质文化学生。

参考文献：

[1]袁玉林.对初中政治新课改的认识[J].